初一優(yōu)秀作文600字 閱讀，讓我歡喜讓我憂

我持久能力不足，沒(méi)有什么“愛(ài)好”能讓我保持長(zhǎng)時(shí)間的熱情。不過(guò)，有一個(gè)例外――閱讀。

我沒(méi)有特別的閱讀傾向，這導(dǎo)致了我的“雜食性”――歷史類、科普類、名著、小說(shuō)，甚至作文選，我都一概“來(lái)者不拒”。因?yàn)檫@樣的閱讀習(xí)慣，我的知識(shí)面十分廣闊，不管別人在說(shuō)什么，我都能不時(shí)插上一句，聊得頭頭是道。這為我贏得了大人們的贊賞和同學(xué)們的羨慕，極大地滿足了我的自豪

感。除此之外，我也很欣賞閱讀帶給我的那種放松與充實(shí)的感覺(jué)。

但是，閱讀帶給我的煩惱，也漸漸地多了起來(lái)，比如――上課偷看書(shū)導(dǎo)致的沒(méi)收事件。

“唉，早知今日，何必當(dāng)初呢？”畢業(yè)后的那個(gè)暑假，當(dāng)我抱著一疊新書(shū)，在小學(xué)的各個(gè)部門間“奔波”，辦理賠償手續(xù)時(shí)，我不禁發(fā)出了這樣的感嘆。小學(xué)時(shí)，我還算個(gè)“遵紀(jì)守法”的好孩子，唯一的違紀(jì)就是為了書(shū)。當(dāng)從圖書(shū)館借了書(shū)之后，我的魂好像都被書(shū)勾走了。下課看得如癡如醉不說(shuō)，就連上課的時(shí)候，書(shū)也像一塊強(qiáng)力磁石，吸引我的手伸向它，翻開(kāi)它。“看一會(huì)兒，就一會(huì)兒！”我總是一再地說(shuō)服自己。于是乎，我常常看得入迷，連憤怒的老師已站在身邊都渾然不覺(jué)。有些書(shū)被沒(méi)收，道個(gè)歉就能回到我手中，可是少數(shù)情況下，書(shū)會(huì)像石沉大海一樣，有去無(wú)回。這就是導(dǎo)致這“賠書(shū)悲劇”的原因。

除了我的自制力讓我憂心，讀書(shū)的作用也讓我心生煩惱。因?yàn)榇罅块喿x，我的作文水平從一年級(jí)起就高居前列，可是，從六年級(jí)起，閱讀這個(gè)“強(qiáng)力發(fā)動(dòng)機(jī)”就失靈了。當(dāng)我數(shù)篇作文都得不到高分后，有些同學(xué)就開(kāi)始嘲笑我“江郎才盡”。的確，我好像再也寫(xiě)不出那種清新而充滿靈性的文章了。可是，書(shū)我也沒(méi)少看呀！我怎么也想不通！

上了中學(xué)之后，情況似乎沒(méi)有改觀。我依然迷戀著閱讀，也仍然會(huì)在上課時(shí)把手伸向抽屜里的書(shū)，作文也仍然被評(píng)為“樸實(shí)”。閱讀啊閱讀，你真是讓我歡喜讓我憂！我怎樣才能處理好你與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系呢？