第一次“當(dāng)老師”_高中記敘文900字

第一次“當(dāng)老師”_高中記敘文900字篇一

今天，不知老師搞的什么鬼，竟要我們?nèi)ヅ淖魑摹：?不知他是怎么想的。

開始，他先給我們講什么“魏書生”的批改法。糊里糊涂的我，什么也沒聽進(jìn)去。不知過了多久，他說“這個(gè)老魏的改作法相信大家都了解了，那么……”他就隨手從后面拿出我們上次寫的一大疊作文來，說：“互相批改!”，“啊!”我們驚訝的叫了起來，他呢就把作文發(fā)到我們手中。

我看了一下，這是我某一位同學(xué)的作品，寫的是詩，我將要?jiǎng)庸P，卻又想：“第一次改作文該怎么改呢?”我又看了一下黑板上面寫著“格式正確5分，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)5分……。”我呢，就按照老師的寫的思路改起來。

首先，得給出寫詩的格式所得的分。“詩的格式，我又不懂，怎么辦呢!”我想。突然，我想到一個(gè)“好辦法”，我撕下兩張紙條，一張寫“正確5分”，一張寫“基本正確4分”，“聽天由命吧!”最終，我抓到了個(gè)“基本正確4分”，就在草稿上寫了“4”。

其次，老師說，字?jǐn)?shù)夠600才算達(dá)標(biāo)，才得5分，550左右得4分，550以內(nèi)得3分，按照道理她的詩才300多個(gè)字，不達(dá)標(biāo)，得“雞蛋”，但念在她寫作文體獨(dú)特，與眾不同，就勉強(qiáng)給了她1分。

錯(cuò)別字，我實(shí)在找不出幾個(gè)，有的字就像雞爪子，看起來是不懂的，所以根本不知道它們是錯(cuò)字還是別字，所以我又亂圈了幾個(gè)“雞爪子”，在旁邊工工整整的寫了正確又好看的字，給了她“4分”。因?yàn)樗淖謱?shí)在太難看了。

看完了這些，還要看她的文中有沒有病句。這個(gè)我最在行了。我檢查來，檢查去，可一句病句也沒有，只好給了她滿分……

改完后，她的總分是23分(滿分30分)：格式基本正確4分，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)得1分，卷面整潔得5分……，但問題又出來了，我不知怎么樣在她的作文上寫評(píng)語，一會(huì)兒，老師喊我們交上去了，我就在每次評(píng)分項(xiàng)上取前幾個(gè)字，在后面寫上分?jǐn)?shù)。“評(píng)卷人”我是不會(huì)寫的，因?yàn)橐撬朗俏腋牡?，恨不得打我一下，罵我一頓。于是，我便舍去了我的大名，把試卷交了上去……

嗨!改一篇作文也要花這么長(zhǎng)時(shí)間，可老師們呢，他們一天要改多少份作業(yè)，改多少篇作文啊!如果他們改作業(yè)也像我這樣，那得改到什么時(shí)候，同時(shí)會(huì)誤多少子弟呀!話又轉(zhuǎn)回來，第一次改作文，也是第一次“當(dāng)老師”，這種滋味是比較不錯(cuò)的，我想以后也當(dāng)個(gè)老師，而且要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的老師，不再像現(xiàn)在的我。我多么希望我的夢(mèng)想能夠成真啊!那樣，我就可以親手培育祖國(guó)的幼苗了。不過，夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，它畢竟不是真的。要實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，現(xiàn)在還得加倍努力，將來心中的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。

墻的故事_高中記敘文900字篇二

這是一段學(xué)校的圍墻，從建成起就佇立在那里，演繹著一個(gè)又一個(gè)的故事。

斑駁的墻

多年的風(fēng)蝕雨淋斑駁了它的形體，墻腳下的裂縫處每到雨后總是長(zhǎng)出雜草青苔，如果在劉禹錫的陋室倒也恰到好處，可這里的人們沒有這樣的雅致。墻體上到處留下歲月的痕跡：有頑皮孩子們的涂鴉，有來往車輛的剮蹭，還有形形色色的小廣告、尋人啟事等，如同頑固的牛皮癬，甚至還有人畜便溺的痕跡。路過的行人最多在上面抹一把鼻涕，或蹭蹭踩上臟物的鞋底，誰都不愿意多看它一眼。

偏偏墻的拐角因?yàn)楸茱L(fēng)，被一個(gè)剃頭匠相中了。每逢集日，他便雄踞于此，扯起遮陽的白布，操練他的“絕頂功夫”。于是墻上更是平添了幾個(gè)鐵楔子。每當(dāng)集散人空，地上就會(huì)留下或灰、或黑、或白的亂發(fā)，飄飄搖搖隨風(fēng)而散，混著地上的糖葫蘆簽、冰棒袋、爛橘子皮，還有各種不知名的垃圾，滿目狼藉。

墻，就這樣被人們漠視著，糟蹋著，而它一言不發(fā)。

亮麗的墻

突然有一天，據(jù)說要來一個(gè)檢查團(tuán)，這面墻時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)。

墻面被粉刷一新，墻腳的碎磚亂瓦被清理得一干二凈，那些雜草更是蹤跡皆無。墻面上還專門請(qǐng)人畫了寓意豐富的宣傳畫——有宣傳交通安全的，有贊揚(yáng)文明守信的，有警示節(jié)約水資源的，五彩斑斕，美不勝收，行人到此無不駐足觀望。墻，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。連那坑洼的校門口也用紅磚鋪就，不用擔(dān)心雨后積水。

幾天后，一溜黑色的轎車停在了學(xué)校門口，一群衣著光鮮、面色紅潤(rùn)的人下得車來，面對(duì)圍墻或頷首，或品評(píng)，或拍照，指點(diǎn)一番。一陣喧鬧過后，登車絕塵而去，留下一股股汽車尾氣在空中升騰。

老去的墻

喧鬧過后是沉寂，這段墻重又落寞下來，如同曇花一現(xiàn)的“超女”明星。

一場(chǎng)暴雨，墻上的宣傳畫模糊了，“老演員們”卻又紛紛返場(chǎng)，似乎只是經(jīng)歷了一個(gè)幕間休息，它們的“人氣”永遠(yuǎn)不會(huì)低落!墻腳的草木又開始滋生，瓦礫也漸漸多起來，墻面上的“牛皮癬”又重新復(fù)發(fā)，剃頭匠的白布篷也準(zhǔn)時(shí)搭起來，趕集的路人又開始在上面抹鼻涕、蹭鞋底，誰都不愿多看它一眼。

這是一道老去的墻，記錄著一個(gè)又一個(gè)的故事。