“怪爺爺”的微笑_描寫(xiě)身邊的人作文900字

“怪爺爺”的微笑_描寫(xiě)身邊的人作文900字篇一

重陽(yáng)佳節(jié)是個(gè)愛(ài)老，敬老，助老的日子。宅在家的我正思量著怎么來(lái)幫助老人。突然，媽媽叫我去買菜了。“哎~”一陣不滿后，我還是服從了。完全不在狀態(tài)的我竟忘了按樓層，于是，不知不覺(jué)的來(lái)到了“怪爺爺”管理的負(fù)一樓。

印入眼簾的是無(wú)數(shù)的電瓶車，紅，黃，藍(lán)，綠，青，紫......這分明是五彩斑斕的“花海“嘛!突然，一個(gè)熟悉的身影在車間走來(lái)走去——原來(lái)是看車的“怪爺爺”呀!他那身灰黯的衣裳在花海中若隱若現(xiàn)，與鮮艷的“花海”形成了天壤之別。佝僂的背，彎著的腰，搖晃的手......他似乎有許多永遠(yuǎn)也忙不完的事。

“張爺爺，”我熱情地招呼著他：“又在忙啊?”

“嗯。”他回過(guò)頭看了看我，冷冷地甩下一句話。皺著的眉頭隱約讓他顯得老了不少。你說(shuō)，這是不是怪爺爺?那么冰涼，好像沒(méi)有一絲一毫的感情。

“張爺爺，重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)!”我臨機(jī)應(yīng)變地回復(fù)他冰冷的句子。

“哦，謝謝嘍。這里不是小孩子玩的地方，走吧。”雖然他冷漠極了，不搭理我，但是我在他僵硬的臉頰上也看到了明顯的笑意。

“張爺爺，我?guī)湍悴淋嚢?”我微笑著說(shuō)，眼里充滿火一般的熱情。

他看了看我，似乎在說(shuō)“你?行嗎，你肯定從小嬌身慣養(yǎng)，這種苦活，算了吧!”看著，他二話不說(shuō)的否決了。

天哪，“怪爺爺”太不給我面子了!但為了幫助他，我硬著頭皮又求了求他。幾番勸說(shuō)過(guò)后，終于，在我的軟磨硬泡下，“怪爺爺”答應(yīng)了。

剛答應(yīng)，他又去忙那些“忙不完的事了”，不給我留下一點(diǎn)提醒。幾分鐘過(guò)去了，我依然不知所措，而他，已經(jīng)擦完了數(shù)十輛車。“擦呀!怎么不擦?”“怪爺爺”給我一張又破又舊的臟帕子和一盆渾濁的水。“呀~~好臟呀!”我一臉嫌棄的看著那盆臟水，久久不愿把我的“纖纖玉指”伸進(jìn)那泥濘般的水里。眼看張爺爺大部分車已經(jīng)擦完，我不得不開(kāi)始擦那些臟兮兮的車了。

一切進(jìn)行的似乎還挺順利的，我也很開(kāi)心。雖然擦車真是一件累人的事情，但是張爺爺?shù)哪樕嫌侄嗔藥捉z淡淡的歡喜與贊賞，光這一點(diǎn)，我也就滿足了。

擦完車后，我們聊了聊天。張爺爺說(shuō)，他的兒女都在外地打工，沒(méi)人陪他，只好用看車來(lái)打發(fā)打發(fā)時(shí)間?，F(xiàn)在我總算明白了，張爺爺?shù)睦淠皇歉甙粒枪聠?，現(xiàn)在我不再那么討厭張爺爺了，甚至，還有那么一點(diǎn)同情。仔細(xì)看張爺爺那雙清澈的眼睛，好像不那么尖酸刻薄了，隱約帶著慈祥，仁愛(ài)。

“啊~~”我一陣驚呼，才想起媽媽叫我去買菜呢!天哪!粗心的我竟忘了。不過(guò)，雖然沒(méi)帶回去新鮮的菜，但是帶回了“怪爺爺”甜甜的笑，媽媽一定也會(huì)為我自豪的。

九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情。孤獨(dú)的“怪爺爺”也有了歡樂(lè);冷漠的“怪爺爺”也有了笑容，這難道不是敬老，愛(ài)老，助老的行為嗎?幫助老人，不僅僅是在重陽(yáng)節(jié)的這一天，每天，每分，每秒都應(yīng)該愛(ài)老，助老!你們說(shuō)呢?

五班的“最”老師_描寫(xiě)身邊的人作文900字篇二

一談起老師，我們便會(huì)想起銀絲吐盡的春蠶，蠟炬成灰的紅燭......老師似乎就是辛勤勞累的化身。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，老師們是怎樣的呢?來(lái)，一起走進(jìn)我們五年三班，來(lái)看看我們班的“最”老師吧!

最愛(ài)“偷懶”的黃老師

我的語(yǔ)文老師——黃老師，她可是個(gè)小有名氣的老師呢!她是福建省優(yōu)秀教師，經(jīng)常開(kāi)公開(kāi)課，還要承擔(dān)很多的活動(dòng)，這次獲得泉州市第一名的雅言經(jīng)典誦讀活動(dòng)也是她排練的呢!她很忙，一會(huì)兒組織詩(shī)社活動(dòng)，一會(huì)兒上公開(kāi)課，一會(huì)兒又要聽(tīng)課評(píng)課......每天看到她，總是腳步匆匆。然而，在我們的班里，黃老師卻非常地“懶”。你瞧：她金口一開(kāi)：“梓銘呀，待會(huì)和佳欽去挑點(diǎn)獎(jiǎng)品。”“君宜，以后語(yǔ)文作業(yè)由你來(lái)布置。”“下一堂誦讀積累課，由少挺來(lái)主持。”你看：她把作文一發(fā)，紅筆一遞，每個(gè)同學(xué)都成了“小老師”：“今天中午的作業(yè)就是互評(píng)作文，要圈畫(huà)出別人寫(xiě)得好的地方，也要給別人提出中肯的建議。”然后，又風(fēng)風(fēng)火火的不見(jiàn)人影。沒(méi)辦法呀，“攤”上這么個(gè)“懶”老師，只能靠我們這些“勤”學(xué)生了：這邊，佳藝和陳琦正在忙著給同學(xué)們抽簽，安排下周二的“講笑話比賽”;那兒，君宜和吳昱正在挑選同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，籌備下一期班報(bào)的內(nèi)容;講臺(tái)上，培欽正在宣布本周值日衛(wèi)生的檢查情況，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行獎(jiǎng)懲......每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，黃老師便會(huì)別有用心的一笑：“瞧我這不稱職的老師，辛苦同學(xué)們了。”可奇怪的是，同學(xué)們一點(diǎn)怨言也沒(méi)有，反倒希望老師“更忙些”......

最愛(ài)“跺腳”的許老師

如果有新同學(xué)來(lái)到我們班上許老師的課，肯定會(huì)哈哈大笑。這是為什么呢?因?yàn)樵S老師只要一上起數(shù)學(xué)課來(lái)，就會(huì)活力四射的。只見(jiàn)她一會(huì)兒飛奔到黑板前指著板書(shū)，一會(huì)兒張開(kāi)手臂手舞足蹈，一會(huì)兒就站在原地，拼命地跺起腳來(lái)。瞧，許老師又在跺腳了。你看她雙手垂放在兩旁，兩只腳快速地交替跺著，兩肩還前后地晃著，鞋子碰地發(fā)出了“咚咚咚”的聲音，那樣子，就像受了莫大委屈的孩子。為什么許老師會(huì)不停的跺腳呢?當(dāng)同學(xué)們坐得軟趴趴的時(shí)候，她會(huì)跺;當(dāng)她激情萬(wàn)丈地提出問(wèn)題卻沒(méi)人舉手時(shí)，她就跺;當(dāng)她反反復(fù)昨講了好幾遍同學(xué)們還一臉茫然的時(shí)候，她還跺......那跺腳聲可大了，都快把屋頂給掀翻了，所以每每聽(tīng)到這跺腳聲，都會(huì)讓我們?yōu)橹魂?，該坐好的坐好，該?tīng)的就專心，該舉手的就舉手。許老師曾經(jīng)幽默地對(duì)我們說(shuō)：“我上一節(jié)課呀，就要跺壞一雙鞋，以后我買鞋，就該找你們報(bào)銷!”哈，我們的許老師多可愛(ài)!

瞧，這就是我們真實(shí)生活中的老師。她們天天生活在我們身邊，不像我們的老師，更像幫助我們進(jìn)步的親切大朋友!