這樣做對嗎

自學(xué)校開展“行為規(guī)范，師生同行”主題教育活動以來，同學(xué)們?nèi)巳藸幃?dāng)行規(guī)標(biāo)兵，個個爭做陽光少年，校園煥發(fā)了新的生命活力。這是多么值得高興的事??！但是，每日熱火朝天奏響的校園生活協(xié)奏曲中，幾個不和諧的小音符依然引起了我的思考——

垃圾桶事件

“撲通！”

這是垃圾桶摔在地上的聲音，繼而出現(xiàn)了許多次，原來幾位男生在玩跳垃圾桶。

看，麻海超往后退了幾步，雙眼直直地盯著目標(biāo)，如一道閃電跑至垃圾桶前，驀地縱身一躍——又是一聲“撲通”。

湯鑫鵬也胸有成竹地來挑戰(zhàn)。他同樣退后幾步，雙唇緊抿，加速跑，手往下一撐，雙腳并攏，猛得一跳。天空中劃過一條美麗的弧線……但飛到一半時，腳勾到了垃圾桶。“撲通!”垃圾桶和人一同摔倒，在地上痛苦地呻吟。

接二連三來了許多男生，可成功的幾率微乎其微。一次，兩次，三次……“撲通”聲在耳畔響個不停。

垃圾桶是學(xué)校的公物，“保護(hù)公物，人人有責(zé)”。身為一名時刻銘記行規(guī)的少年，這樣做對嗎？

排位風(fēng)波

位置差不多排好了，可是“搗蛋鬼”李忠妙還沒就座。最驚心動魄的時刻到了！我們每個大組的成員都擔(dān)心這顆“炸彈”會炸到自己，于是大家便玩起了“踢球”游戲，你踢來，我踢去……誰也不要李忠妙這個燙手山芋。正當(dāng)我們交頭接耳議論時，在教室的一個角落，一個男孩偷偷地流下了傷心的眼淚。

“哈哈，李忠妙哭啦！”不知誰發(fā)出的一聲喊叫，讓我們的目光“刷”地轉(zhuǎn)移到李忠妙身上。他果然哭了，活該！誰叫你以前給我們組畫蛇添足，哈哈，現(xiàn)在自作自受了吧……底下的嘲笑風(fēng)波越來越大時，徐老師臉上寫滿了失望，語重心長地說：“同學(xué)們，全都不許笑！如果你是李忠妙，別人這樣嘲笑你，你會開心嗎？你的自尊心不會受到傷害嗎？你們這樣的行為是很不文明的，老師希望你們能做個文明少年……”

“同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。”這是小學(xué)生日常行為規(guī)范中的一條，我們卻如此肆無忌憚地對同學(xué)冷嘲熱諷，這樣做對嗎？

加油吶喊為了誰

“加油！加油！湯鑫鵬！”

湯鑫鵬和李忠妙又因為一件小事打起架來。隨著這一聲聲加油，兩人打得更起勁了，你揪我衣領(lǐng)，我拽你袖子，誰也不讓誰。膽小的女生趕緊去請老師。

男孩子打打架這種事不足為奇，男孩淘氣天性嘛！

但同學(xué)不和睦，我們要勸解，讓他們化干戈為玉帛，使和諧永駐校園。像麻建黎同學(xué)這樣在一旁吶喊助威，火上澆油，這樣做對嗎？

紙彈紙彈滿天飛

“嗖嗖——嗒嗒……”

最近，同學(xué)們迷上了彈弓這玩意兒，因此，教室被糟蹋得面目全非，隨處可見白色的小紙彈。

同學(xué)們紛紛撕下書頁，做成紙彈。時常給身邊的同學(xué)冷不丁射幾彈，而自己卻幸災(zāi)樂禍。

十顆，二十顆，三十顆……這飛竄的紙彈讓往日溫馨的教室變成了黑暗的“淪陷區(qū)”。紙彈在教室里匯成了河流，角落里、桌椅上、窗臺上到處都有紙彈的音容笑貌，讓人恨之入骨。若再肆虐下去，教室可真要面目全非了！

保護(hù)環(huán)境整潔也是小學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容，我們亂彈小紙彈，這樣做對嗎？

……

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”讓我們從身邊小事做起，時時反思“這樣做對嗎”，共同譜寫美麗動聽的校園行規(guī)新樂章！