2014屆南昌高三二模考試大作文材料解讀及審題立意

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親自類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實接地氣的風格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢請蟆纷鞒鲈u論：“說到底，是因為節(jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，點燃了人們心中回歸家庭的渴求。”

春晚的一首《時間都去哪兒了》，感嘆時間過得真快，引發(fā)人們內心深處對家人的內疚之情，在工作之余?；丶铱纯?。

“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。

請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。

要求：1.在橫線上填上一個詞語（不能填“爸爸”或“時間”），使題目完整。

2.寫記敘文或議論文。3.不得抄襲，不得套作。4.不少于700字。

南昌高三二模考試大作文材料解讀：

第一則材料中“爸爸去哪兒”親子節(jié)目，“點燃人們心中的渴求”，實際是人們開始對親情的歸宿有了反思或思考。

第二則材料中，《時間去哪兒了》“引發(fā)了人們內心深處對家人的內疚之情，在工作之余常回家看看”，實際上也是人們對時間的流逝、親人老去的反思和思考。

提示語“人們對自然、社會、人生的思考”中同樣點明了“思考”以及思考的范圍。

二?？荚嚧笞魑膶忣}立意

（一）切合題意

總原則：美好的、人們所期盼的、本應或原本存在的，只是在一定時期或一定范圍里缺失或正在流逝。

具體分類：

1.自然：藍天白云、青山綠水、鳥鳴聲等

2.人生：夢想、理想、個性、青春、童年、血性、意氣等

3.社會：責任、誠信、擔當、善心、公正、公信力、經(jīng)典、國學等。

1.立意切合，但寫作過程中，只對現(xiàn)象進行羅列，而沒有探究，沒有思考的。（30分以下）

2.不圍繞標題行文，只把標題中的詞語當作話題，進行寫作或套作。（30分以下）

3.隨性而聊，材料與觀點不符。（30分以下）

4.文體特征不清晰的，文體雜糅的。（30分以下）

5.記敘文與議論文文體不分高下，但如果寫記敘文，必須有意蘊、有觀點的升華，只簡單敘述過程的。（30分以下，）

（二）偏離題意

一、就事說事，新聞鏈接的或播報的。

1.馬航飛機去哪兒去了？

2.一條條鮮活的生命哪兒去了？

30分以下給分，但有反思、有提升的，可酌情加分。

二、沒有實質性指向的，話題過大的。

1.自然哪兒去了？

2.環(huán)境哪兒去了？

3.漢字哪兒去了？

30分以下給分，但有論證過程中又能具體分析、反思，可酌情加分。

篇章字數(shù)：

結構完整，字數(shù)700字以上，正常給分。

結構不完整的：

1.600字—700字：每少50字扣1分。

2.600字以下，少于30分。

3.400字以下，少于20分。

4.文段中使用“偽排比句式”，與觀點材料聯(lián)系不緊的，視為無效文字。

其它事項：

1．完全套作，15分以下給分；

2．抄襲閱讀材料或其他文章的（有據(jù)），10分以下給分；

3．沒有標題，扣2分；

4．錯別字，1字扣1分，不重復扣分，扣完5分即止。

文章等級：一類文章：45分——50分（切合題旨，論據(jù)準確，說理充分，層次清晰，語言有文采，文體特征明確）

二類文章：40分——44分（切合題旨，論據(jù)準確，說理較充分，層次較清晰，語言較有文采，文體特征明確）

三類文章：35分——39分（基本切合題旨，有論據(jù)，有適當?shù)淖h論分析，結構完整，文體特征基本明確）

四類文章：30分——34分（基本切合題旨，有論據(jù)，缺乏議論分析，結構完整，文體特征基本明確）

五類文章：0分——29分（完全不切題，文體特征不清楚等）

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