由課題研究而感700字

對于這一次研究性學(xué)習(xí)的課題——“語法和語感在英語學(xué)習(xí)中的作用”，乍一看，似乎是毋庸置疑的。英語學(xué)習(xí)早已在全球掀起一股巨大的熱潮，至今仍未消退。所有書店中有關(guān)英語的書籍鋪天蓋地，關(guān)于學(xué)好英語的方法，什么稀奇古怪的都有，包括被專業(yè)人士所摒棄的“漢字標(biāo)音法”之類。甚至一度傳出了“某大學(xué)要用英文教授國學(xué)語文課程”等不著邊際的新聞。英語的潮浪如此之恐怖，在社會上也引發(fā)了一系列的反響。盡管如此，中國的英語學(xué)習(xí)也沒有停止其瘋狂的腳步。

且不論那些雜亂無章的評述，作為一種廣泛應(yīng)用的語言工具，英語的學(xué)習(xí)不僅僅是捧著一本字典背上一些單詞，我們這里要討論到的語法和語感是學(xué)好英語不可或卻的一個重要部分。如果把學(xué)好英語比做搭建樓房，單詞是磚瓦，語感和語法則是地基與鋼筋，方可“萬丈高樓拔地起”。英語的學(xué)習(xí)并不是一門藝術(shù)，但光憑我們的臆想也并不能說明什么問題。對于一個原本就帶有肯定意味的課題，我們要做的是更實際的求得問題的答案。

于是在06年尾時，我們向年級的9個班中的4個發(fā)放了100份調(diào)查問卷，另向校外人士發(fā)送了50份問卷，并且作出了統(tǒng)計。結(jié)果與當(dāng)初發(fā)放時的預(yù)計相差不遠（具體內(nèi)容見報告正文），可以說是“全民學(xué)英語”，而方法大同小異，由研究看來，英語學(xué)習(xí)中，語法和語感確實扮演著重要的角色。

研究性學(xué)習(xí)已告一段落，但我想我們要做的不僅是研究這么多，而是通過具體的調(diào)查研究，認識到英語學(xué)習(xí)中的重要方法，深入的了解它們的作用和內(nèi)涵，并在今后的學(xué)習(xí)中對它加以應(yīng)用和把握，從而讓我們的英語水平提高到新的程度。研究是一種手段，研究是為了更好的了解。實際應(yīng)用、舉一反三使自己得到提升才是最終目的。高中的研究性課程就此作別，我們學(xué)到的卻是更多。不論是研究什么，每個人終會在其中得到屬于自己的一份收獲。