課外補(bǔ)習(xí)，真的有效果么？

“哎呀，女兒，快起床，補(bǔ)習(xí)班快開(kāi)始上課了，等會(huì)就遲到了！”還只有早上六點(diǎn)，我媽媽就把我從睡夢(mèng)中揪了出來(lái)。盡管有一千個(gè)不情愿，但“圣旨”難違，只得乖乖的起了床，心里卻一肚子怨氣。
　　洗漱完畢后，一看時(shí)間，快遲到了，早餐又只得到路上解決。到了補(bǔ)習(xí)班，看見(jiàn)熟悉的臉龐，怎么會(huì)都透露著疲憊？我只能投以一抹苦笑，而轉(zhuǎn)身回到了自己的座位。還沒(méi)多久，老師便來(lái)上課了，紀(jì)律是出奇的好，卻也有種不應(yīng)有的沉悶氣氛，老師也只能無(wú)奈的搖搖頭，繼續(xù)他的長(zhǎng)篇大論。

這只是我補(bǔ)習(xí)的一個(gè)小片段，卻也是我補(bǔ)習(xí)期間天天上演的一幕?？粗缃駭?shù)不勝數(shù)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班和無(wú)精打采的學(xué)生，我不禁想問(wèn)：課后補(bǔ)習(xí)真的有用么？雖然心里滿肚子的疑問(wèn)，卻也不敢真正的開(kāi)口問(wèn)大人，不用想，這肯定是他們眼中的“白癡”問(wèn)題。“肯定有用！”，“沒(méi)用要你補(bǔ)干嘛……”這便是我想象中大人們的回答。既然如此，又何必明知故問(wèn)呢？于是，便又得在家與補(bǔ)習(xí)班來(lái)回循環(huán)著。

大人們望子成龍，這是無(wú)可厚非的。于是，我們的假期成了泡影。以往最期待的雙休日如今卻變成了學(xué)生們最畏懼的日子，或許真的只有這樣，我們才能向父母所期待的未來(lái)靠攏吧，盡管，是以快樂(lè)和笑容為代價(jià)，我們也別無(wú)選擇。

上補(bǔ)習(xí)班必有益處？在我看來(lái)，這也是因人而異的。試問(wèn)：倘若一個(gè)孩子在課堂上老師的內(nèi)容都還來(lái)不及消化，那么，補(bǔ)習(xí)會(huì)有用么？相反的，會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，補(bǔ)習(xí)也不是百害而無(wú)一利的，前提是孩子能保證把課堂上老師所講的知識(shí)消化完，并且對(duì)補(bǔ)習(xí)有熱情。

補(bǔ)習(xí)、讓人歡喜，讓人憂??！