《感動中國》讀后感

太倉市實驗幼兒園董葉

翻閱《教師感動中國》被其中每一位教師的事跡所感動。書中的他們，雖是一個個普通的鄉(xiāng)村教師，但在災(zāi)難降臨的那一刻，毅然選擇把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己；他們用自己的實際行動詮釋了“人類靈魂工程師”的真正含義；他們感動著中國，感動著全人類。

掩卷沉思，一個個鮮活的面孔在我眼前浮現(xiàn)……

地震發(fā)生了，51歲的譚千秋老師在生命的最后關(guān)頭，弓著身子，張開雙臂趴在講臺上，用自己的身體死死護(hù)住4個學(xué)生，自己卻沒能再醒來。這個平時在學(xué)生眼里不茍言笑，一向威嚴(yán)的教導(dǎo)主任，危難時刻義無反顧、張開雙臂，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，用自己的身體守護(hù)了四個年少的生命，當(dāng)搜救人員在坍塌的教學(xué)樓廢墟中搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。

被網(wǎng)友稱為“美麗公主”的女教師袁文婷，面對突如其來的大地震，為了最大限度地減少孩子們的傷亡，她一次又一次地沖進(jìn)教室，用她柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子，教學(xué)樓轟然倒塌，水泥板壓住了她柔弱的身軀，她的青春永遠(yuǎn)定格在26歲。

地震發(fā)生時，吳忠洪老師正在四樓第一間教室上課，面對即將倒塌的教學(xué)樓，在生死關(guān)頭，他選擇留下，去營救逃生掉隊的學(xué)生，而他，卻被無情地埋在了廢墟之下……像這樣用生命守護(hù)學(xué)生的老師，在地震中又何止這些。當(dāng)我獲悉老師們的這些英雄壯舉時，就會感嘆他們生命的最后一程走得如此光輝燦爛，而生命又是如此的脆弱，就像那夜空中耀眼的流星，完美地劃出一道道弧線后，轉(zhuǎn)瞬間又消失了。他們的故事是那么感人肺腑，催人淚下。很多人會問，是什么原因促使老師們做出這樣的壯舉？在地震來臨的那一刻在劇烈的晃動中，盡管他們都明白等待著自己的是可怕的危險，盡管他們已隱約感覺到死神正無情地拽住他們的手?？伤麄儧]有走，他們毅然決然地選擇了留下，無怨無悔，這是為什么？為救20多位小學(xué)生，頭、顱、臉嚴(yán)重受傷，縫合9針的王敏老師是這么說的：“我和孩子們相處十分和諧，關(guān)鍵時刻沖上去救他們是我應(yīng)該做的！我也只是盡了一個老師應(yīng)盡的職責(zé)。”哦，我赫然明白，因為他們是老師，保護(hù)孩子是老師的職責(zé)。地震發(fā)生后，很多老師都是這樣，在與家人失去聯(lián)系的情況下，盡管內(nèi)心倍受煎熬，卻仍全力投入營救學(xué)生。他們堅守崗位，不停地鼓勵學(xué)生；不停地用手刨磚塊；不停地用塑料盆往外邊運沙土，他們沒有被失去親人的傷痛擊倒，反而是鎮(zhèn)定自若，有條不紊地組織開展?fàn)I救學(xué)生的工作。災(zāi)難面前，他們牢記自己是一名人民教師。

在這場可怕的災(zāi)難中，無數(shù)師生倒下了，無數(shù)生命不在了，但我越發(fā)清晰地感覺到，有一種東西，一種平凡日子里似乎感覺不明顯的東西，一種靈魂深處的東西，一種刻骨銘心的東西，正在我們?nèi)嗣窠處煹男闹蓄B強(qiáng)地、蓬勃地生長著，那就是“師愛”，沉甸甸的師愛，就像學(xué)校里奇跡般屹立著迎風(fēng)招展的紅旗一樣，大災(zāi)中巍然挺立，大災(zāi)中更顯亮麗！

災(zāi)難無情地奪走了英雄教師們愛人的權(quán)利，相比之下，我是多么幸運，親愛的老師們，當(dāng)你有機(jī)會愛你的學(xué)生時，千萬不要吝嗇表達(dá)你的“愛”。一個鼓勵的微笑、一個關(guān)愛的眼神、一句親切的問候、……在孩子看來，那都是一種無法用語言表達(dá)的幸福。是的，師愛的付出對于我們教師而言，其實就是如此的簡單，但對于孩子、對于家長，師愛就像沙漠里的一泓清泉、就像寒冬里的一束陽光，溫暖著孩子，凈化著我們自己，讓我們無悔地付出吧！