閱讀《成全之道》有感

愛(ài)，讓他重返課堂

——閱讀《成全之道》有感

他，已有兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校了；他，寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂；他，一度幾次拒絕我真誠(chéng)的幫助，而且是那么的徹底……我極度困惑，是什么原因致使一個(gè)從不遲到，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)？是老師？是同學(xué)？還是父母？這里頭究竟發(fā)生了什么事？……一時(shí)間，所有的問(wèn)題充盈著整個(gè)腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突，但具體什么原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學(xué)去，就是苦于無(wú)奈。我告訴自己，無(wú)論如何，一定要打開(kāi)他的心結(jié)，讓他重新回到學(xué)校來(lái)。可棘手的是這孩子有點(diǎn)倔，幾次嘗試都以“老師，我不想去上學(xué)。”“不，沒(méi)有，我不想讀了！”“你幫不了我！”回絕了我。怎么辦？正犯愁時(shí)，我想到了前天從同事那里借來(lái)的《成全之道》中“生命化教育”的關(guān)鍵詞之一——“愛(ài)”！“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！“愛(ài)，凡事相信，凡事希望”。是呀，愛(ài)能使人增強(qiáng)信心，擺脫困境；愛(ài)還能治療心靈上的創(chuàng)傷，也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾??；愛(ài)同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命；愛(ài)是一切教育的前提,愛(ài)能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師；愛(ài)是一份無(wú)微不至的關(guān)心，是一份責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì)，就用愛(ài)去感化這原本就脆弱的生命吧！脆弱的生命一旦得到了愛(ài)的幫助，就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)窮盡的力量！于是，我努力見(jiàn)到了他。

見(jiàn)到他時(shí)，他剛從山上回來(lái)，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸！我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關(guān)切地問(wèn)他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺(jué)不再那么固執(zhí)了。我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子像開(kāi)閘的洪水泄了出來(lái)。找到了問(wèn)題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽(tīng)著我的分析，孩子頻頻點(diǎn)頭，臉上慢慢綻開(kāi)了笑容。“老師，我懂了，我錯(cuò)了，下午就上學(xué)去！”久壓在心頭的石頭終于落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

下午，他帶著笑容，準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。

后記：過(guò)了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡，沒(méi)想到我錯(cuò)了，他比以前更堅(jiān)強(qiáng)，更自立了。他在期中考的作文中寫(xiě)到：“雖然媽媽已經(jīng)走了，但我是男兒，我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后，我會(huì)努力學(xué)做家務(wù)，幫爸爸分憂……看來(lái)，是母愛(ài)使他長(zhǎng)大了！