寄愿蒲公英_《蒲公英也很快樂》讀后感1500字

看完《蒲公英也很快樂》一文后，那如蒲公英般的女孩子，在我心中留下了深深的烙印。心中感悟不斷，提筆寫下來，以平息繁復(fù)的感情。

——題記

我喜歡看名家大作。中有情感深厚者如：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”有歷史名篇如：“運(yùn)籌帷幄帳房中，決勝千里之外。”有氣勢磅礴者如：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”但這篇現(xiàn)代文，卻讓我不得不為之嘆服。它并非人人皆知，卻勝在現(xiàn)實(shí)與情感相輔相成。

文章總體記敘了作者在去支教之前，到將要支教的大后部落去考察一番，途中請一位小姑娘帶路去學(xué)校，卻被小姑娘希望有一位好老師來教她們讀書的純樸愿望所打動(dòng)，決定留下來支教，讓這里的每個(gè)孩子都能像小姑娘一樣快樂的故事。文章篇幅不長，卻極有特色，極富含人情味兒。

作者一開篇便說明自己對分配到大后部落這個(gè)貧窮的地方的不滿。對于一大片黃色的蒲公英的描寫，反襯出她對于這個(gè)荒涼而又貧瘠的地方的敬而遠(yuǎn)之。“道路崎嶇，房屋破舊，空氣中彌漫著一般火燒糞便的味道。”都成為了大后部落貧窮的標(biāo)志。

常言道：“人往高處走，水往低處流。”誰會(huì)愿意在這荒涼的浪費(fèi)美好青春年華呢？作者便暗想“要?jiǎng)佑盟嘘P(guān)系，逃離這個(gè)苦海。”

但這種想法卻因帶她去學(xué)校的小姑娘發(fā)生了改變。學(xué)校的內(nèi)外景象迥然不同。外表看上去不過是“一間稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)可以勉強(qiáng)當(dāng)操場的院子。”里面卻呈現(xiàn)出另一種的景致：“黑板擦得干干凈凈，桌椅也都很整齊地?cái)[放著，窗戶也都纖塵不染。”是誰那么勤勞呢？

小姑娘說，沒有老師愿意來這里上課，但孩子們卻輪流每天打掃教室，把教室拾掇得干干凈凈。他們希望老師來了后，不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來了。

接著，便是我最喜歡的兩個(gè)片段。一個(gè)是小姑娘打掃完后，作者遞給她一瓶冰紅茶，她喝的動(dòng)作及喝完后說的話。再者，便是小姑娘和作者一起吹散蒲公英種子的情景。

不由得聯(lián)想到了我自己。我每每買了一瓶飲料，便一口氣喝了個(gè)大半。這不過是為了解渴的牛飲，怎可能品出飲料最美好的味道？不僅如此，我還對這些飲料進(jìn)行挑刺。

再看小姑娘“呷了一小口”“抿了一小口”，看似重復(fù)，卻極妙地體現(xiàn)出小姑娘對這來之不易的冰紅茶的珍惜。“趕緊”則體現(xiàn)出了她的羞怯。“帶回家給媽媽和弟弟嘗嘗。”體現(xiàn)了她對母親的孝順和對弟弟的關(guān)愛。

但看到這一句，我便羞愧得臉都紅了。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”孝敬父母本應(yīng)是中華美德，卻因父母多次的容忍而煙消云散。每每有了好吃的食物，我卻總是一個(gè)人獨(dú)享。

蒲公英是極為平常的花，它們大片大片地生長在各個(gè)角落，卻因沒有人欣賞而寂寞。小姑娘“小心翼翼地折下一枝”，“虔誠地許一個(gè)愿望”再“呼”地一下吹散。

“那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花，霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開去。”好美的場景，聯(lián)想到那柔白色的種子因吹了一口氣而飛了出去的情景。那四散著飛出去的，何止是白色的種子，是對有老師來教書的期望，更是對學(xué)習(xí)的渴望！

吹蒲公英的過程，讓我不禁想到每次過生日時(shí)吹蠟燭的情景。許愿時(shí)，我總是心不在焉的，因?yàn)橹仡^戲是吃蛋糕。再看小姑娘虔誠的樣子，莫名地覺得心酸。她是如此鄭重，卻僅僅是為了讓整個(gè)部落的孩子有一個(gè)好老師。

我有極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚的老師，但我卻不知珍惜。做課外作業(yè)時(shí)，總是帶了幾分不滿。孰知小姑娘想要讀書，但無奈于沒有老師愿意來教書。我只覺得自己太不應(yīng)該，需要端正自己的態(tài)度。

我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)用蒲公英許愿的小姑娘。世界上有太多像她一樣渴望讀書的孩子。但不知有沒有人愿意去給她們當(dāng)老師。只希望那飄飛出去的蒲公英種子，將她那幾近微不足道的愿望帶到世界各地，帶到那些愿意幫助他們的人的身邊。