老早就聽(tīng)說(shuō)，我們東北人是很霸道的。甚至有說(shuō)法，中國(guó)人最霸道的是東北人。東北人最霸道的是齊市人，但作為一個(gè)原裝的齊市人，我要說(shuō)，中國(guó)最霸道的也許是東北人，東北人最霸道的也許是齊市人，但齊市人最霸道的一定是私立老師，所以中國(guó)最霸道的是齊市人的私立老師。
書(shū)讀的越多就越發(fā)現(xiàn)，“全面發(fā)展”其實(shí)是一句很混蛋的口號(hào)，因?yàn)槲覀兛蓯?ài)的教育體制要求我們?cè)诟咧蟹殖鑫睦?。注?ldquo;全面發(fā)展”只限于理論上的高調(diào)。
老師有時(shí)是一種很煉嗓子的職業(yè)，面對(duì)茫然的學(xué)生，常常是學(xué)校指示不離本，高調(diào)口號(hào)不離口，一但有人膽敢無(wú)視其存在，馬上魔音穿腦獅子吼，恐怕獅王謝遜也望音莫及，而不同的是前者不過(guò)借此內(nèi)心空虛與本質(zhì)的無(wú)知。用獨(dú)特方式進(jìn)行威懾，這方式就叫霸道，不過(guò)上天似乎賜給每位老師一好嗓子，在巨吼后，憑借良好的耐心。將每一句話在一天內(nèi)說(shuō)上十幾次，而且堅(jiān)持幾周或更久，是你明白聞風(fēng)喪膽是怎么回事，就是這么霸道。
霸道的老師講起課來(lái)，倒可以很放松，甚至不必花太長(zhǎng)時(shí)間備課，完全可以在課前如同小學(xué)生語(yǔ)習(xí)一樣走馬觀花的粗閱一下，以示其專(zhuān)業(yè)，其實(shí)這樣老師是很強(qiáng)的，首先要有良好的素質(zhì)隨機(jī)應(yīng)變，其次在學(xué)生指漏洞時(shí)保持平靜，要表現(xiàn)出李寧的品牌―――“一切皆有可能”，在有學(xué)生不滿(mǎn)時(shí)，鄙視一下，讓學(xué)生知道。“我的地盤(pán)我說(shuō)的算”，為了維護(hù)其權(quán)威與霸道的特權(quán)，時(shí)不時(shí)提醒一下，這是私立學(xué)校，所以可以“不走尋常路”。
最后，在講課時(shí)，保持不停頓那怕是一個(gè)意思也要換幾種方法說(shuō)。為了證明博學(xué)。在45分鐘課，可以用30分講作者生平，不怕有錯(cuò)，不怕不準(zhǔn)，就算是幼兒園都知道的也要講一下。再有10講內(nèi)容。還有5分鐘，你好我好大家好。萬(wàn)一有自己不清楚的內(nèi)容，就要用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言一帶而過(guò)，一節(jié)課完全發(fā)揮，隨感覺(jué)走，決不許有人看教參與老師較真。哼哼，我們東北就是霸道。
一節(jié)課下來(lái)，不論你多認(rèn)真，只要看一看習(xí)題，有多么茫然無(wú)知（以茫然的表情面對(duì)習(xí)題，發(fā)現(xiàn)自己很無(wú)知）再看看老師，手中那著答案冊(cè)口若懸河。嗨霸道的巨學(xué)鴻儒。
老師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課時(shí)“開(kāi)小差”，其實(shí)老師也是可以古國(guó)神游的。神游時(shí)偶爾講一下與問(wèn)題無(wú)關(guān)的答案，或是明明講錯(cuò)也從另一邊講回來(lái)，頗顯出可怕的幽默。
這就是我們私立的霸道的老師，寫(xiě)到這突然想起了一句很老的古語(yǔ)。“為人師表”。古話終是古話，現(xiàn)代人很少能理解，而我很愉快的說(shuō)我們老師了解，因?yàn)楣湃藢?xiě)文是由右向左的，所以，古話真正的解法是表師人為，既然如此，誰(shuí)說(shuō)，老師不可以如此霸道。
用這么霸道的方法，我想明白了一句很久前老師的話“不要感性的看問(wèn)題”原來(lái)老師想說(shuō)：不要性感的看問(wèn)題……
霸道，我們老師就是霸道，霸道多了就成了氣候，便叫霸氣，放屁也是以氣體形式存在的。