光輝歲月―漫漫五十年 悠悠校園情

  翻開厚厚的校慶紀(jì)念冊，初入眼簾的是泛黃的照片。那些照片像二高一樣，經(jīng)歷了久遠(yuǎn)的年代，經(jīng)歷了光輝的歲月。不同的是照片放久了，會(huì)泛黃會(huì)褪色。而二高，經(jīng)歷了五十年的風(fēng)雨，卻越發(fā)的青春越發(fā)的靚麗。于是我慢慢地翻閱，仿佛置身于一條歷史長河中，任由一份莫名的感情靜靜流淌……
相對于“二高”這個(gè)名詞，我更喜歡“平中”，它顯得更加平易近人而且真實(shí)。畢竟，“平中”跟了這所校園這么多年，我們永遠(yuǎn)也無法忘記在“平中”背后的辛酸與苦澀，榮耀與成就。是“平中”鑒證了漫漫五十年的光輝歲月，是平中跟著我們一路走來。
五十年，是漫長的。若用它來計(jì)算一個(gè)人的一生，那么應(yīng)該是從嬰孩走向垂暮之年的時(shí)間?？墒嵌?，從它誕生一直到今天，總是蒸蒸日上，一派繁榮的景象。她就像一位妙齡少女，青春靚麗，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老，永遠(yuǎn)不會(huì)被人遺忘。屈原說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”二高，在過去的五十年中，也是不斷地探索，不斷地發(fā)展，才有現(xiàn)在的規(guī)模。一份耕耘，一份收獲。二高耕耘的不僅僅是教育，也是一種精神，源遠(yuǎn)流長?？缭綍r(shí)代。二高收獲的也不僅僅是榮譽(yù)，還有遍布全國的學(xué)子。
作為一個(gè)初來乍到的新生，我對二高的了解甚少，實(shí)在不知道該用怎樣的語言描繪它。有人說，二高是靈氣的。有人說，二高是靚麗的。我說，二高是生動(dòng)的，是充滿朝氣的。清晨，當(dāng)東方第一縷陽光灑向這片校園時(shí)，便能聽到朗朗的讀書聲。漫步校園，你隨處可見滿臉帶笑的學(xué)生。也許你會(huì)覺得奇怪，是什么使得這所學(xué)校這么充滿活力？
我初次來到這所學(xué)校時(shí)，正值盛夏。那池塘中的白蓮開得正旺盛，像二高一樣，它是那般超凡脫俗，那般韻味盎然。我終于明白，因?yàn)檫@份特別，這份韻味，使得二高如此活力。因?yàn)檫@片土地深厚的文化底蘊(yùn)，所以孕育了桃李芬芳。
二高，相信你在未來會(huì)迎來第二個(gè)五十年，第三個(gè)五十年，時(shí)間會(huì)逝去，而光輝永遠(yuǎn)不會(huì)退去?；貞洸粫?huì)被瞬時(shí)地忘記，因?yàn)槎邔⒊蔀橛篮悖?br /> 指導(dǎo)老師： 谷燕霞