這堂課真有趣

二年級(jí)上學(xué)期，有一天數(shù)學(xué)課上，老師對我們說：“下午每個(gè)人都要帶一包比較長的卡紙和一把小剪刀。”我們瞪大了眼睛說：“干什么？”

“下午你們就知道了。”老師詭秘一笑著說道。我心想：老師這葫蘆賣的什么藥？這么神秘？

下午，我來到教室時(shí)，同學(xué)樣便幾個(gè)人圍成了一桌，七嘴八舌地議論了起來“你說老師讓我們帶這些東西干什么嘛？又不是美術(shù)課。”“肯定要用唄！不用的話，拿它們干嘛!”……顯然，大家心中充滿了疑問。

上課鈴悄悄拉開了序幕，我們快速回到座位，不約而同地從書包拿出材料。幾乎每個(gè)課桌上都有五彩繽紛的卡紙，連起來一看，真像一塊大彩布。終于老師面帶微笑走進(jìn)教室，對我們說：“同學(xué)們，今天這堂課我們來做一個(gè)手工游戲----手拉手。”一聽“游戲”這兩個(gè)字眼，我們這些整天泡在書里的學(xué)生頓時(shí)欣喜若狂。紛紛鼓掌“耶！”“靜一靜，再吵的同學(xué)不準(zhǔn)他學(xué)！”老師一聲令下，我們當(dāng)然乖乖聽話。

“好，第一步，大家先把手中的卡紙對折3下。”老師說著把手舉得高高的，反復(fù)給我們演示。

“好了嗎？”

“好了。”

“現(xiàn)在進(jìn)行第二步，大家在折好的一個(gè)面上緊靠折痕，畫一個(gè)‘半人形’”。老師說完并在黑板畫了下示意圖。

“第三步，你們拿小刀，沿著輪廓剪下來，再慢慢拉開。”

我們迫不及待地拉開，竟是一個(gè)個(gè)小人手拉手好像在對我笑，我也笑著玩弄小人。“大家知道‘手拉手’運(yùn)用了什么原理嗎？”老師問道。我們大家仔細(xì)觀察一番，便異口同聲地說道:“是軸對稱圖形原理。”

“真不錯(cuò)，這個(gè)手工就是讓你們更深一步了解軸對稱圖形的含義。所以大家以后在玩的過程中不僅玩出快樂，還要玩出知識(shí)，知道了嗎？”

“嗯！”……

這堂課雖然過去很久了，但在我腦海里仍記憶猶新，因?yàn)樗刮抑劳嬉彩怯袑W(xué)問的。