電扇風(fēng)波

電扇風(fēng)波

體育課剛結(jié)束，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗地走進(jìn)教室。八百米長跑讓大家累得夠嗆，只見小剛一個(gè)箭步跑到墻角開起了電扇。頓時(shí)，四個(gè)電扇吹來的陣陣涼風(fēng)讓大家一下子全身舒暢多了。
　　剛吹了沒一會(huì)，班長就悄悄地上前關(guān)了。這時(shí)，同學(xué)們一下子把目光全投到了她的身上。“這么熱，有電扇不吹，你傻?。?rdquo;調(diào)皮蛋小立再也坐不住了，嘴里一邊念叨著一邊走上前去把電扇一股腦地全開了出來。“剛才大家已吹了一會(huì)了，只要心靜下來，不會(huì)太熱了。我們不是都在提倡低碳校園嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，這就是考驗(yàn)我們的時(shí)候了。”宣傳委員小娜站了出來，她到哪總是說得頭頭是道，讓大家心服口服，這時(shí)原來有點(diǎn)想法的同學(xué)不再吱聲了。但也有人冷不丁地爆出一句：“那么電扇裝在那不成了聾子的耳朵嗎？節(jié)約能源也應(yīng)該看情況的嘛！”“不是不給大家吹，而是我覺得涼爽了一會(huì)，大家都不熱了，再開著就是浪費(fèi)！”班長一邊解釋一邊又伸手把電扇關(guān)掉了。有的同學(xué)也不再參與爭論了，而是默不作聲地拿出墊板輕輕地扇了起來。
　　正在這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，當(dāng)他了解到剛才的情況后，忍不住笑了：“同學(xué)們從小事做起節(jié)約資源，維護(hù)低碳校園的意識(shí)是好的，但我覺得節(jié)約資源并不代表不用任何資源。如果那樣的話，我們的社會(huì)不是要倒退了嗎？”剛才搶著要開電扇的同學(xué)得意了起來，顯然他覺得老師是站在他這一邊的。
　　“如果大家都覺得涼爽了，再讓電扇開著，這就在浪費(fèi)了，你們說呢？”大家都會(huì)心地笑了。“老師，可是當(dāng)時(shí)我們有的人說不熱了，有的人還覺得熱，那么怎么辦呢？”有人還想刨根問底，以便把剛才的問題徹底解決。“那就讓電扇一半開，一半關(guān)嘛！”老師詼諧地跟同學(xué)們開起了玩笑。接著老師又語重心長地說道：“其實(shí)要做到低碳校園，我們可以從很多不起眼的小事做起，比如節(jié)約一張紙、不浪費(fèi)一滴水，這都是小行動(dòng)起大作用哦。剛才大家運(yùn)動(dòng)后很熱，開電扇吹吹是正常的，不是浪費(fèi)，這也是提高我們學(xué)生生活質(zhì)量的一個(gè)方面嘛！不過，剛出汗就開太大的風(fēng)會(huì)讓人著涼的。”
　　聽了老師的話，大家的心里一下子亮堂起來了，原來低碳校園不是大家想的不用資源，而是把資源用在刀口上。
　　漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)身邊的很多現(xiàn)象都在發(fā)生著變化：教室里講臺(tái)上無人認(rèn)領(lǐng)的文具少了，垃圾桶里的廢紙少了，從凈水桶取水時(shí)沒人再裝得很滿了，也沒有人將喝不完的水再倒掉了，洗手時(shí)水籠頭的水也不再飛水四濺了。
　　低碳，讓我們的校園越變?cè)矫懒耍?/p>