躺在草地上，仰望著天空中那一只只充滿快樂的風箏，心里癢癢的，一種放風箏的欲望蠢蠢欲動。
拿出在角落里塵封已久的風箏，整理好心情，將學習與煩惱拋到腦后，在美麗的郊外，迎著溫潤的春風，讓那一只只歡呼雀躍的風箏飛向藍天。綠油油的草地與遠處的山峰似若合為一體，“草山一色”。此時的天空就像姑娘們的衣裳，藍色的底料，上面繡著蝴蝶、燕子之類的東西，漂亮極了。天上的風箏就這樣自由地飛揚著，地上的人兒便幸福地歡笑著。
時間稍縱即逝，不久，自由自在飛翔的風箏從天空中落了下來，同學們一個個只得收起剛涌起的快樂，冷冰冰的現(xiàn)實使他們剛剛輕松一會兒的筋骨又得重新回到繁重的學習中去。頓時，我立馬想起魯迅先生的《風箏》，想起了同樣愛風箏卻失去了風箏的那個小男孩，呆呆地、麻木地任他的哥哥隨意處置。無論是《風箏》中的小男孩還是我的那些同學，當然也包括我，在他們心里總有一根鞭子使他們將風箏置在一旁去做大人們所謂“應(yīng)該”做的事情。無論是內(nèi)心根深蒂固的思想還是名目繁多的各種學習，哪一根鞭子都不允許也不會給他們多少時間放風箏。他們沒有力量也沒有覺悟到使那只無形的抓著鞭子的手停止運動的地步。于是，他們只有將風箏深埋在不讓他們自己看到的角落里，省得他們心里饞饞的。他們也曾大聲質(zhì)問過：“為什么就不能放風箏？”這時候總有一個聲音在回答：“等你長大了，你就會明白的！”
終于，他們長大了，也明白了，因為他們成了握著鞭子的手……
評：文章不僅僅是寫風箏，而是通過風箏來反映孩子們的心聲：學習負擔過于沉重，壓得他們喘不過氣來。他們希望家長和老師給他們一些自由，就像自由飛翔的風箏，時而放松，時而緊張，收放有度。通讀此文后，發(fā)現(xiàn)此篇文章還展示了一個令人警醒的主題：曾無法承受沉重的學習負擔的學生們，長大后，他們也成了那樣的大人和老師，這是一個多么悲哀的現(xiàn)實?。?/p>