以成長(zhǎng)的足跡為話題的作文

以成長(zhǎng)的足跡為話題的作文
學(xué)習(xí)時(shí)忙中偷樂(lè)，打開(kāi)了小學(xué)的相冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)的回味?？纯茨菚r(shí)的自己，不知不覺(jué)中人生的海灘上已遍滿我的足跡。
一年級(jí)時(shí)，我很向往學(xué)校，認(rèn)為那里到處都是歡樂(lè)。所以當(dāng)離開(kāi)媽媽進(jìn)入校園時(shí)我沒(méi)哭。
二年級(jí)時(shí)，我仍然是個(gè)幼稚的孩童，但我對(duì)學(xué)校有了一種新的憧憬。這里是個(gè)日不落的地方，每天我都沉浸在與小朋友們玩耍的歡樂(lè)中。
三年級(jí)時(shí)，校園中傳遞著一股“陀螺風(fēng)”。我更是沉迷其中，收集上百個(gè)不同的陀螺，在課間與大家激戰(zhàn)著。當(dāng)每一次勝利的喜悅涌上心頭，每一次失敗的感傷擊沉喜悅。我腦海中總是回蕩著一個(gè)問(wèn)題，如果我永遠(yuǎn)是勝利者該多好啊！
四年級(jí)時(shí)，我漸漸愛(ài)上了讀書，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)早已開(kāi)始讀一些名著時(shí)，我也迫不及待地讓媽媽給我買了一些好書來(lái)讀。沙坑旁少了我們彈玻璃球的身影，樹(shù)叢中少了我們嬉戲的身影，我們更多是在教室中捧著自己心愛(ài)的書讀，就這樣靜靜的，享受著書中的故事。在那時(shí)真有一絲文人的感覺(jué)。
五年級(jí)時(shí)，最讓我難忘的事情莫過(guò)于來(lái)到北京上學(xué)。已是五年級(jí)大孩子的我剛來(lái)到這個(gè)陌生的城市，陌生的學(xué)校，陌生的班級(jí)，也還有些害羞。漸漸的我和同學(xué)們已打成一片，老師也發(fā)現(xiàn)了我的潛能，讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。這是我第一個(gè)職務(wù)，所以我分外珍惜，盡自己的力為老師同學(xué)們服務(wù)。那時(shí)，我真的愛(ài)上了這種感覺(jué)。也是從那時(shí)起，我對(duì)職務(wù)有了好感。
六年級(jí)時(shí)，面對(duì)著相處近兩年的同學(xué)老師們，我真的不想與他們說(shuō)再見(jiàn)。那個(gè)學(xué)期大家都努力學(xué)習(xí)——為了自己理想的中學(xué)。眼看著還有不到三個(gè)月大家就都要分開(kāi)了，我那時(shí)格外珍惜每一天，因?yàn)槲抑肋@種機(jī)會(huì)不會(huì)再有第二次。其中印象最深的莫過(guò)于學(xué)期末的籃球賽，那是我與同學(xué)們最后一次的合作。不過(guò)最大的遺憾不是我們沒(méi)有取得好的名次，而是那次我和一位同學(xué)因戰(zhàn)術(shù)不同而爭(zhēng)吵，現(xiàn)在想起來(lái)誰(shuí)不是為了班級(jí)的榮譽(yù)呢？
　閉上眼睛，一個(gè)個(gè)清晰的畫面呈現(xiàn)在我眼前。轉(zhuǎn)眼間仿佛做了一個(gè)夢(mèng)一樣。我不能說(shuō)每一個(gè)足跡寫下的都是甜蜜與歡樂(lè)，但我可以 確定我無(wú)愧于每一個(gè)足跡。感受風(fēng)雨的足跡，感受時(shí)光的匆匆，感受每一個(gè)最溫馨的足跡。