托起吊瓶

                          托起吊瓶，警起生命

  老師們，同學(xué)們：

     我們有可能永遠(yuǎn)也忘不了那張被各大媒體傳載的圖片：一位中學(xué)生被壓在水泥板下，手腕上牽著根輸血管，臉龐尚留下血漬，另一個(gè)男孩舉著輸液瓶站在一旁焦急的守護(hù)他。此情此景見(jiàn)證了一場(chǎng)校園里的兄弟情深。照片中舉瓶的男孩叫李陽(yáng)，輸液的叫廖波，他們是北川中學(xué)高一的學(xué)生。

5月12日下午，活潑好動(dòng)的李陽(yáng)前往委禮堂，準(zhǔn)備在一個(gè)活動(dòng)中代表學(xué)校表演街舞。那時(shí)，廖波正在北川中學(xué)5樓上課。兩個(gè)男孩的命運(yùn)被地震緊緊的牽連在了一起。

14時(shí)28分，活動(dòng)尚未開始，縣委禮堂便在大地的搖晃中垮塌下來(lái)了。所幸的是，李陽(yáng)與參加活動(dòng)的同學(xué)們一起及時(shí)撤離了出來(lái)。在校上學(xué)的廖波則被埋在了廢墟之中。

  一個(gè)小時(shí)后，地震情況稍微穩(wěn)定下來(lái)，活動(dòng)組織者安排學(xué)生們離開，李陽(yáng)卻沒(méi)有選擇回家，而是迅速地向?qū)W校的方向飛奔而去。李陽(yáng)跑回學(xué)校跳上廢墟，焦急地大喊：“我是李陽(yáng)!我來(lái)救你們了！你們要挺??！“終于，他看到了被壓在天花板下的廖波。天花板實(shí)在太重了，僅憑人力難以將它移開。廖波被壓住了腿部，暫時(shí)無(wú)法救出。趕來(lái)的醫(yī)護(hù)人員為他打了點(diǎn)滴，李陽(yáng)立即承擔(dān)起手舉吊瓶的重?fù)?dān)。

     當(dāng)時(shí)廖波的神志比較清醒，正痛苦地呻吟著，李陽(yáng)在一旁大聲鼓勵(lì)著他，讓他一定挺?。?ldquo;你是我最好的兄弟，我不想死！“余震任在持續(xù)不斷地襲來(lái)，腳下的廢墟不時(shí)還在顫抖，正是李陽(yáng)的話情真意切，支撐著廖波堅(jiān)持下去。

13日中午12時(shí)許，廖波被成功地救了出來(lái)。

李陽(yáng)說(shuō)，走出廢墟的那一刻，他和廖波已不再用任何恐懼的感覺(jué)：“因?yàn)榛盍说诙?，從此以后就什么都不怕了?ldquo;

兄弟情、同學(xué)愛(ài)，李陽(yáng)與廖波的故讓我們對(duì)人與人之間的情誼有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。“烈火見(jiàn)真金，患難見(jiàn)真情“，患難時(shí)互助互愛(ài)，是人生的無(wú)價(jià)之寶。

讀了后，我不得不贊美李陽(yáng)的做法，患難與共的友誼，連著的兩顆心。因?yàn)橛心愕闹?，疼痛不再讓人害怕；因?yàn)橛心愕呐惆椋辉俟聠?。我也不得不想起還有許多地震中的小英雄，如：林浩、馬健、王波……讓我們一起攜手共創(chuàng)美好明天！