這幾招，還真靈！

王老師是我班的語文老師，別看她腦袋小，卻裝著許多“金點子”。上課時，她總會使用許多“花招”，使我們聽得津津有味，下面我就選“兩招”給你們瞧瞧！

語文課成了表演課

一天上午，王老師伴著清脆的鈴聲，精神抖擻地走上講臺，她環(huán)視了一下我們，然后一臉神秘地說：“同學(xué)們，今天，我們用一種新方法學(xué)習(xí)第17課《登山》。”什么新方法？老師又會使什么招呢？我非常好奇。她接著說：“以演課本劇的形式學(xué)習(xí)。”“耶！”我們歡呼雀躍，王老師隨后又補充：“要表演就要熟悉課文內(nèi)容，請大家一邊讀課文，一邊想：課文寫了一件什么事？好嗎？”“好！”我們異口同聲，然后興致勃勃地讀了起來。幾分鐘后，小手如林，老師叫了平時寡言少語的陳茜起來回答，沒想到她答得很準(zhǔn)確，看來，老師這一招，同學(xué)們都喜歡。

“自由組合，利用已有的學(xué)習(xí)方法，在共同分析、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上排演！”老師話音一落，我們立刻投入到小組排練中。

“同學(xué)們，排練好了嗎？”“yes！”“誰來演？”老師話音剛落，各小組的學(xué)生已把手舉得老高，躍躍欲試，都想露一手。“周以恒，你們組來演！”“哎！”我們一個個像泄了氣的皮球，“評論家才是最了不起的角色，誰想當(dāng)？”“我！“我！”我的勁頭又上來了，老師微笑著說：“我們都來做評論家，仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解評論，看誰是最佳評論家。”

表演開始了，班長簡單地畫了背景，黑板作為峭壁，一棍粉筆畫的線當(dāng)成了小路。我伸長脖子，睜大眼睛看著：只見周以恒扮演巴果茨基，雙臂伸開，扭轉(zhuǎn)了頭，用碎小的步子向前移動著。“哇！真像在懸崖峭壁邊走險路。”就在這時，一聲“往回走”嚇了大家一跳，定睛一看，列寧雙手抱頭，精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束了！激烈的評論又拉開了序幕：“周以恒，演得真像，突出了列寧的害怕，小路的險。”……

“丁鈴鈴……”下課鈴響了，可我們還在演，還在評，老師這招，真靈！

“修改病句”成了“看病”

以前，我最不喜歡上復(fù)習(xí)課，因為我覺行復(fù)習(xí)課太沒意思了，老師天天就在“炒剩飯”。這不，老師又要講一大堆修改病句，我便無精打采。突然，王老師面帶笑容地對毛廣華說：“毛廣華醫(yī)生，你來給這句話看病。”多有趣！引來了一陣哄堂大笑。這時，我像吃了興奮劑一樣，渾身來勁了。“修改病句就如看病，先看一看它有什么病，再開‘藥方’”。老師補充到。毛廣華把那句話改對了，王老師走過來拉著毛廣華的手說：“毛醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，上談‘經(jīng)驗’吧！”又是一陣哄堂大笑。在笑聲中，刺耳的鈴聲又突然響起。