學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退_初中寫(xiě)事作文1000字

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

——題記

“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)就像一片汪洋大海，然而我們就是逆水而行的小舟，不是進(jìn)就是退。只有努力。拼搏，才能到達(dá)勝利的彼岸。

“啪”一聲書(shū)本落在桌子的聲音把我從小說(shuō)、漫畫(huà)的世界里拽回，我神游的的目光與數(shù)學(xué)老師失望的目光交錯(cuò)在一起。數(shù)學(xué)老師敲敲黑板，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課！”她的目光在我這兒停留片刻，我急忙擺正坐姿，把誠(chéng)懇而又熱切的目光投向老師。心想：“何時(shí)才能放學(xué)？何時(shí)才能與我那小說(shuō)、漫畫(huà)相會(huì)？何時(shí)才能逃離這囚籠般的學(xué)校？”

“鈴鈴鈴……”悅耳的放學(xué)鈴聲像喜鵲報(bào)喜般拯救了我那被一望無(wú)際的知識(shí)充塞滿(mǎn)滿(mǎn)的耳朵。我拎起書(shū)包，跨過(guò)板凳，扔下眼鏡，拋下書(shū)本……正打算飛奔到家與我那小說(shuō)、漫畫(huà)相會(huì)。突然，數(shù)學(xué)老師傳來(lái)了噩耗：“王晨晨，放學(xué)留下。”似乎一道閃電劈到我身上，使我震悚起來(lái)。

老師走過(guò)來(lái)，神色復(fù)雜的對(duì)我說(shuō)：“你知道我為什么找你留下嗎？”我心虛的搖搖頭。老師擔(dān)憂(yōu)的目光與我迷茫的目光又一次相遇，她語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”我茫茫然不知所以然的眼神又被她捕捉到，她隨后給我講了個(gè)故事：“古代有一個(gè)人叫方仲永，從小就很有才能，但是他之后四處拜訪(fǎng)名師，炫耀才藝，最終‘泯然眾人也’。”

她說(shuō)：“如果我像方仲永那樣，那我就會(huì)成為眾人里毫不起眼的一個(gè)。”

我仍沒(méi)把老師的話(huà)當(dāng)回事。不久就被作業(yè)中行程問(wèn)題中順?biāo)嫠膯?wèn)題給難住了。

老師走過(guò)來(lái)把公式用她那娟秀的字體寫(xiě)在我的作業(yè)本上：“船在順?biāo)兴俣?靜水中船速+水速，船在逆水中速度=靜水中船速-水速”正當(dāng)我打算重新做的時(shí)候，老師緩緩地說(shuō)：“這只是在靜水中的速度大于水流速度時(shí)，其實(shí)還有一種可能——當(dāng)水流速度大于靜水速度時(shí)，如果還是按照原來(lái)的船速，船一定會(huì)向后退。”老師又說(shuō)：“靜水速度好比平常的努力，按部就班，沒(méi)有額外的付出，水流速度好比學(xué)習(xí)中遇到的困難，困境。如果水流速度大于靜水速度，那么你只按照平常的努力是根本不夠的戰(zhàn)勝那些困難的，肯定會(huì)在學(xué)習(xí)這片汪洋中后退的，只有你付出的比平常的多，你才有可能戰(zhàn)勝困難，才可能逆風(fēng)而行。如果你再這樣墮落下去，不去努力，那么你的小舟將會(huì)后退到何種地步？”

我恍然大悟的向老師揚(yáng)起嘴角，露出了即使逆水行舟也要前進(jìn)的堅(jiān)毅笑容。

在逆水中行船，如果不前進(jìn)，就只能后退。學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，就是要求我們學(xué)習(xí)要不斷的努力、進(jìn)取，否則就只能退居后面。