秋天到了，大地披上了金色的外衣，一片片樹葉從樹上飄落下來，像一只只金色的蝴蝶。在美麗的秋天里，我們玩的非?？鞓贰，F(xiàn)在美麗的秋天要走了，我們非常傷心，真是“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”。（這一段寫出了秋天的美，用了一個比喻句和一句諺語，恰到好處。）
下午，老師高興的對我們說：“今天，我們做一道特別的作業(yè)，叫做樹葉貼畫，看誰做得最漂亮。”我聽了，高興得合不攏嘴，心想：這是一個多么好的機(jī)會呀,我一定要把秋天留住。
（這一段寫出了做貼畫的原因，一方面是完成老師的作業(yè)，它又有很深的寓意：秋天太美了，我要留住它。）
放學(xué)后，我在校道邊撿回了五顏六色的樹葉。然后，我回到教室，拿出一張白紙在上面開始擺弄起來。做什么好呢？蜻蜓，太簡單了，熊貓又太難……我左思右想，還是決定做一只小兔，因為小兔活蹦亂非?？蓯邸?/p>
（這一段交代了做貼畫的一些準(zhǔn)備，有心理活動的描寫，可以看出小作者的準(zhǔn)備很充分。）
我先把一片半紅半綠的樹葉剪成圓形做小兔的腦袋，然后用一大片綠色樹葉做成兔子的身子，接著用粉紅的葉片做小兔的雙腿，再用一片橢圓形的葉子做成小兔的尾巴，最后用彩筆給小兔畫上眼睛和嘴。我拿起來一看，這哪是小兔，分明是一只烏龜，我傻眼了，正煩惱的時候，突然有了一個好主意：干脆就叫它烏龜。
（這一段是文章的主體部分，用“先……然后……接著……再……最后”把制作的過程寫的清清楚楚。雖然看起來做得不是很成功，但可以看出小作者的確是一個心靈手巧的好孩子。）
貼好了畫，我把小烏龜放在課桌上，和同學(xué)一起去清理垃圾了?；貋頃r，剛走到教室門口，我看見小烏龜快要爬走了，趕緊跑了過去，一邊跑一邊自言自語：今天怎么盡出怪事！當(dāng)我走近一看，小烏龜什么動靜都沒有，好好的在白紙上睡大覺呢！
（這一段是小作者做完貼畫之后的想象，合情合理。）
我為自己貼的貼畫高興和自豪，也為秋天而興奮。秋天真美呀！
（最后又回到秋天，首尾照應(yīng)。）
這篇文章的成功之處：
文章主體部分：制作過程非常清晰。
引用了諺語和成功運用了一些成語和比喻句，使語言更加生動。還有簡單的心理活動描寫，顯得自然，使文章更加具體。
展開了合理的想象，使文章富有活力。