“魔鬼”老師_五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文1200字

魔鬼，字典里它的解釋為“宗教或神話傳說里指迷惑人，害人性命的鬼怪；比喻邪惡的人或勢(shì)力”。我把老師們稱作魔鬼，是不是說老師們是邪惡勢(shì)力呢

非也，非也。聽我說完，大家也就明白了。

魔鬼一號(hào)：數(shù)學(xué)何老師

何老師，“大名”小芳，因?yàn)槊值年P(guān)系，我們都喜歡在背地里叫她小芳。眾老師中數(shù)她最有資格當(dāng)“魔鬼老師”——無論是從外表上說，還是從其魔鬼細(xì)胞上說。

對(duì)于其外表，或許我們永遠(yuǎn)也沒法明白，一個(gè)身高168厘米的人，在沒有穿厚底鞋或高跟鞋的情況下，可以讓人咬牙認(rèn)定她身高172厘米。小芳身材很好，長(zhǎng)得有點(diǎn)像毛阿敏，或許是眼鏡的關(guān)系，她甚至比毛阿敏還要秀氣幾分?；蛟S就是這個(gè)原因，小芳有很多衣服，這些衣服足以讓她在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不重復(fù)地穿。因此，她每次走進(jìn)教室，我的身后就會(huì)傳來一個(gè)驚訝的聲音：“又不同！”奇怪的是，無論什么衣服穿到她的身上都是那么合適，漂亮，以至于眾生幾次懷疑她買衣服的時(shí)候是否用黃金比算過后才買。

作為“魔鬼老師”，且不說使她在教職工長(zhǎng)跑中領(lǐng)跑的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，單是她在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)使用的靈活的手法就足以讓眾生望而生畏。例如，“已知a，x滿足x/x2-ax=1，求x2/x4-a2x2+1的值。”在這道題面前，眾生絞盡腦汁，希望能用公式解決?？墒堑阶詈螅瑥?ldquo;高手”到“平民”都不得不對(duì)此“宣布死亡”。于是，我們用起了最原始，“最笨”，也是最有效的方法：代入法。當(dāng)我們驕傲地拿著我們“冒著被逼瘋的危險(xiǎn)”算出來的答案去找小芳核對(duì)的時(shí)候，小芳輕描淡寫的一句話讓我們無法不為自己的智力慚愧：“哦，這倒題的分子不是很簡(jiǎn)單嘛，把它倒過來(用公式)算，算完再把它重新倒過來就可以了。”

望著小芳遠(yuǎn)去的婀娜身姿，我們不得不感嘆：魔鬼，就是魔鬼。

魔鬼二號(hào)：語(yǔ)文李老師

李老師，我們的語(yǔ)文老師。在眾生的眼中，他幾乎是一個(gè)“全能”老師。他喜歡古詩(shī)文，也愛好體育，特別是籃球：他有一件衣服，上面印有“聞雞即起打籃球”的字樣；他還告訴我們，他有籃球比賽的職業(yè)裁判證。他有不少純音樂的樂曲，他的課件里就有不少純音樂的配樂?？墒亲钭尡娚泽@的，還是他“諷刺”人的技術(shù)高超。

有一次，我們?cè)谡n堂上分組討論。當(dāng)老師要求我們停下來的時(shí)候，還有一兩位同學(xué)在爭(zhēng)論不休，聲音還越吵越大。李老師安靜地站在講臺(tái)前聽著他們的爭(zhēng)吵，當(dāng)他們最終停下來的時(shí)候，他微微清了清嗓子，說：“不知道大家聽過這句話沒有：當(dāng)所有的青蛙都不叫時(shí)，癩蛤蟆的聲音最響。”話音剛落，同為們都忍不住輕聲笑了出來。而那兩位爭(zhēng)吵的同學(xué)，不好意思地紅著臉，微笑著低下了頭。

這種“諷刺”，與其說是諷刺，還不如說是一種婉轉(zhuǎn)的批評(píng)。與那種嚴(yán)厲的批評(píng)相比，這種批評(píng)無疑更受眾生的歡迎。

其實(shí)，如果真要數(shù)魔鬼老師，我們的每一位老師都算得上是魔鬼：敬業(yè)的魔鬼，開朗的魔鬼，關(guān)心學(xué)生的魔鬼，無私的魔鬼……他們的魔鬼之處，正是我們最敬佩，最喜愛他們的地方。

面對(duì)這樣的魔鬼，除了那一句“謝謝”，我們還能說什么呢

謝謝你們，我們的“魔鬼老師”！