小貝殼_初中記事作文600字

要說我班男生的“熱點(diǎn)游戲”，那講上三天三夜也講不完。這不，自習(xí)課上班主任不在，新潮游戲——“斗貝殼”又開戰(zhàn)了。始作俑者已無處可考，反正學(xué)校假山上的大小貝殼差不多都被咱們“瓜分”了。“貝殼大戶”小蘇一屁股坐在講臺(tái)上，大聲地傳授他的“常勝訣竅”：“此游戲講究的是磕、彈、吸三個(gè)字……”話音未落，我們尊敬的“上帝”——張老師出現(xiàn)在教室門口……

第二天一上課，只聽張老師“咳”的一聲，然后板著臉說：“昨天自習(xí)課上玩過貝殼的，統(tǒng)統(tǒng)把貝殼交上來！”

大家傻眼了。這可都是來之不易的“戰(zhàn)利品”??！我偷偷地朝小蘇瞟了一眼，見其“神色有異”，剛想“轉(zhuǎn)移目標(biāo)”，冷不防講臺(tái)上一聲大喝：“小蘇，老實(shí)點(diǎn)！”嚇得他只得“束手就擒”。就這么幾分鐘功夫，全班男生手頭的“固定資產(chǎn)”統(tǒng)統(tǒng)被繳。我悻悻地望著手上剩下的一個(gè)破貝殼：“哼！不就玩玩那么幾個(gè)貝殼嗎？一本正經(jīng)逞什么威風(fēng)！專制！”當(dāng)然，這話只能在心里說。

想了一天，才悟出點(diǎn)事情的嚴(yán)重性來?？刹皇?，偌大一個(gè)學(xué)校，人家都靜悄悄地在上自習(xí)，惟獨(dú)咱們“激烈拼殺”，聲音傳到大家耳朵里，他們一定會(huì)說：“瞧這一班子，不像小學(xué)生像啥？”這多丟人！

可一想起那些貝殼，心兒又不禁地癢了起來。貝殼啊，貝殼，

你的命運(yùn)將會(huì)如何？是被一腳一個(gè)踩得稀爛，還是被順手扔進(jìn)臭河？我再也不敢想下去了。

第三天自習(xí)課一開始，班長“宣讀圣旨”來了：“男生都到班主任辦公室去！”

“阿門！”幾個(gè)男生從位置上“彈”了起來，其反射速度之快絕不亞于袋鼠。“唉！我早料到今兒個(gè)要被‘提審’，老天爺！”“圣旨”終歸是要接的，誰敢“抗旨”呢？于是我們一班男生開進(jìn)了教師樓。

“你們知不知道我為啥要把貝殼收掉？”老師問。

貓哭老鼠假慈悲！

沒有人開口。

“你們有誰知道貝殼能派什么用場(chǎng)？”

“能入藥！”“可以作裝飾品！”……大家爭先恐后地回答。

“好極了！你們沒人說‘可以戰(zhàn)斗’，所以我想，你們已經(jīng)懂得了什么了。”老師笑著說。

大家面面相覷。

他突然嚴(yán)肅地說：“你們都不小了，就快初中畢業(yè)了。這么個(gè)緊要關(guān)頭，還有心思玩兒這種無聊的游戲？你們真的愛玩兒我也不反對(duì)，可你們玩兒的不是時(shí)候啊！學(xué)校三令五申，自習(xí)課務(wù)必保證質(zhì)量，可你們呢？你們成績不壞，可比比好的班又有差距，知道差距從何而來嗎？告訴你們吧，問題就在這里。”

一席話，說得眾人啞口無言，大家都感到確實(shí)做得出格了點(diǎn)。

“明白了利害關(guān)系，就好了嘛。”說著，他從抽屜里拿出一包鼓鼓囊囊的東西，“你們瞧，這是什么？”

我們打開一看，眼前頓時(shí)一亮：“貝殼！”

“現(xiàn)在，我要你們自己來處理你們的這些‘戰(zhàn)利品’，不過，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋喲！”老師下達(dá)了特殊的“命令”。

第四天，教室的墻上多了兩個(gè)字——這是用我們的貝殼涂上漂亮的色彩后拼接起來的——“奮進(jìn)”。不用說，你一定猜得到，這是誰的“杰作”了。

“奮進(jìn)”，多好的鞭策，它貼在墻上，仿佛一位不說話的良師諍友，時(shí)刻督促我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，指引著我們不斷前進(jìn)。