高考不如取消作文

這不是我不經(jīng)大腦的激憤之言；而是條理清晰的論證結(jié)果。

今天拿到了期末考卷，我印象中自以為寫(xiě)得最好的一篇考場(chǎng)作文，拿了一個(gè)比平常更低的低分。這篇作文，或許寫(xiě)的時(shí)候我傾注了太厚重的感情，那幾乎是一個(gè)十幾歲的生命能夠觸及的極限了：對(duì)于生命，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于責(zé)任，對(duì)于仰望，這些宏大沉重的項(xiàng)目在心中所激蕩所洶涌的，我盡力地訴諸于文字。然而閱卷老師看不到這些；而只看到了一個(gè)平淡的開(kāi)頭，看到并沒(méi)有什么華麗的詞藻，也看到?jīng)]有明朗確切的“首先，然后”的條目，就信手給了一個(gè)“此文尚通順”之級(jí)別的分?jǐn)?shù)。我并不真是個(gè)傻瓜，可考來(lái)考去，每每一提筆我就把技巧忘了個(gè)一干二凈；文章里字字無(wú)一不按自己的好的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求；我也并非完全沒(méi)有妥協(xié)，可我愈是退讓愈是拼命往模式化的路子靠，考試就愈是欺人太甚地刁難我?；蛟S自己確實(shí)不夠聰明和靈活，可我只是覺(jué)得自己的付出沒(méi)有得到尊重。

當(dāng)然，我絲毫沒(méi)有說(shuō)閱卷老師不是的意思。在制度和慣例之下，人為因素幾可忽略不計(jì)，換了是我，我也只能在極短時(shí)間里掃一眼看看有沒(méi)有華麗的詞藻罷了。可堆砌和花哨誰(shuí)又不會(huì)呢？我記得很清楚，在初一初二的時(shí)候，爸爸看了我的文章就批評(píng)說(shuō)，全是堆砌起來(lái)的。當(dāng)時(shí)口頭上死不認(rèn)賬，心里卻是服膺的，堆砌也確是初學(xué)者的通病。可是今天，高考告訴我們，你的文章要華麗，要有很多漂亮的詞匯，這樣才能讓老師眼前一亮，疲倦一掃。

這也罷了；初一初二的水平我如今尚拾得回?？蓡?wèn)題就在于，作一篇像樣的高分作文幾乎還用不著初一初二的想象力和創(chuàng)造力，換句話說(shuō)，考場(chǎng)作文就是毫無(wú)創(chuàng)造性可言的。讀者該笑話我了，說(shuō)這家伙讀了這么多年書(shū)今天才悟到這個(gè)真理啊。確實(shí)愚鈍，但悟得亦不算晚。記得以前某次考場(chǎng)作文打了低分，高三的前輩安慰我說(shuō)，不要緊，到了高三都會(huì)模式化。不錯(cuò)！高三時(shí)會(huì)有品種齊全的模具，議論的，記敘的；寓情于景的，借古談今的，再像背英語(yǔ)單詞和文言實(shí)詞那樣背上幾個(gè)多功能的典故和名句，考場(chǎng)上往模具里一填，哇，簡(jiǎn)直像日本人造小汽車(chē)一樣精確無(wú)誤一絲不茍，造出來(lái)全是一模一樣的小汽車(chē)。

契訶夫老早就諷刺了“裝在套子里面的人”，他恐怕是不認(rèn)識(shí)中國(guó)人；因?yàn)槲覀兏愀?，尚不需裝在套子里藏著掖著，直接就是一個(gè)模子印出來(lái)的。這個(gè)模子做了幾千年，今天還在做還在印。美與丑、善與惡、高雅與低俗、開(kāi)朗與內(nèi)向，這些多元化的外在掩蓋了國(guó)人極度缺乏思想的事實(shí)。這個(gè)思想，不是愛(ài)因斯坦給了一個(gè)質(zhì)能方程就能用來(lái)算出高難度的題目，不是孔子說(shuō)你應(yīng)該讀《詩(shī)經(jīng)》便把詩(shī)經(jīng)倒背如流并且加以闡述和頌揚(yáng)，更不是在民族經(jīng)濟(jì)騰飛的招牌下無(wú)奈地大量使用進(jìn)口零件和技術(shù)。而是創(chuàng)新！新是什么？要新首先就要求異，你永遠(yuǎn)與別人相同，何來(lái)創(chuàng)新之談？然而從一個(gè)模子里印出來(lái)的中國(guó)人，如何創(chuàng)新？！

無(wú)怪曹雪芹先生鄙視科舉考試，那原本是給文人士子最深刻的限制，于是乎他能以一己之力開(kāi)創(chuàng)中國(guó)小說(shuō)之巔峰，在幾乎沒(méi)有什么吸收和借鑒之下，《紅樓夢(mèng)》就是最了不起的創(chuàng)新；青蓮居士亦不曾被科考羈絆，于是乎我們才能讀到他的天馬行空氣貫長(zhǎng)虹。我們不要總是惋惜過(guò)去舒舍予和沈從文因?yàn)槿ナ蓝怪袊?guó)至今和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)無(wú)緣，也不要老是抱怨翻譯問(wèn)題，倘若中國(guó)人一個(gè)個(gè)都只會(huì)寫(xiě)高考滿分作文，莫說(shuō)什么諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，魯迅先生早已氣得跳出來(lái)?yè)]筆大罵了。

高考作文形勢(shì)如此，存又何益？這樣的考試制度，莫非能起到選拔的作用？如果設(shè)立高考作文的目的只是要求高中畢業(yè)生在文字表達(dá)上無(wú)障礙，只是力求中國(guó)人在寫(xiě)出的交給上司的報(bào)告中語(yǔ)句通順的話，那末大可不必再繼續(xù)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和才華了，我想現(xiàn)在的教學(xué)滿足這個(gè)要求綽綽有余。如此作文，豈不如削足適履一般愚蠢。為何在全世界都力圖沖破成規(guī)的時(shí)候，國(guó)人偏偏要拼命把自己往模子里按？

我確實(shí)憤慨，但仍充滿希望地渴求變化；誠(chéng)然，對(duì)于將在明年迎來(lái)高考的我是不可能感受改良了，我也確實(shí)有我的階級(jí)軟弱性。

我確實(shí)憤慨，但我只能妥協(xié)！