窗外，下雪了。我走在上學(xué)的路上，潔白的小雪花在空中飛舞，親吻著我的臉，涼絲絲的，舒服極了。
在學(xué)校的大門(mén)外，我愣住了。一個(gè)老頭推著破舊的三輪車(chē)，艱難地向前走著。我可以清楚地看見(jiàn)：他穿著單薄的衣服，手上的皸裂口子無(wú)規(guī)則地排列著，露出一絲暗紅。他每到一個(gè)垃圾桶旁，就彎下腰，伸出手，用手翻翻垃圾桶，看看有沒(méi)有空瓶子。每撿到一個(gè)空瓶子，他都會(huì)笑一下，用手擦擦上面的灰，小心地放到三輪車(chē)?yán)铩?/p>
雪還在不停地下著，遠(yuǎn)處的樹(shù)上積滿(mǎn)了雪，像慈母手中的銀線(xiàn)，像馴鹿探出的角。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，又像一座連綿起伏的山。雪給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，卻給這個(gè)瑟瑟發(fā)抖的老人帶來(lái)濃濃的寒意。
我感慨著，剛走幾步，看見(jiàn)一個(gè)小男孩將一個(gè)空瓶子扔向垃圾桶。可是，瓶子卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地落到了老人頭上，再?gòu)乃^上掉落下來(lái)。我本以為老人會(huì)大發(fā)雷霆，但他卻慢慢走向那瓶子，撿起來(lái)，放進(jìn)車(chē)?yán)?。他的一彎腰，一伸手，都顯得那么自然，仿佛他生來(lái)就是做這個(gè)的。
雪越下越大，我快步走進(jìn)教室。站在教室的后窗邊，俯瞰學(xué)校門(mén)前的大街。那位老人并沒(méi)有回家，依然在大街上艱難地走著，依舊翻著一個(gè)又一個(gè)十分相似的垃圾桶……
雪，晶瑩剔透，潔白無(wú)瑕?？粗粗先怂坪跻不饕欢溲┗?，在這個(gè)世界里飄落無(wú)定，卻依然執(zhí)著。我再也忍不住了，眼淚不經(jīng)意間跌落下來(lái)。
老人越走越遠(yuǎn)，然而老人的樣子卻在我的眼前逐漸清晰起來(lái)。老人的一彎腰，一伸手，盡顯那份生活的從容。生命是卑微的，但執(zhí)著生存著的生命是讓人敬畏的。我不由得感動(dòng)起來(lái)。
窗外，雪依然不停地下著。然而，我看到那條街上走著的人竟然是我。
【點(diǎn)評(píng)】文中“雪花”被作者賦予了新的含義：①為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)特定的背景；②象征了老人雪花般漂泊不定的命運(yùn)，讓讀者唏噓。另外，本文立意不俗。小作者并沒(méi)有僅僅停留在對(duì)人物的命運(yùn)的同情上，而是宕出一筆，由雪花的執(zhí)著，上升到“生命是卑微的，但執(zhí)著存在著的生命是讓人敬畏的。”這一思想高度，深化了文章的主題。尤其難能可貴的是，小作者“感動(dòng)”之后，竟看見(jiàn)了大街上的自己，含蓄地表達(dá)了自己要像老人一樣活得從容，活得執(zhí)著。這一情感對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，實(shí)屬不易，值得肯定。（指導(dǎo)老師：周紹群）