我不再用暴力解決問(wèn)題_寫(xiě)事的作文500字

同學(xué)們經(jīng)常在嘴邊掛著“仁”，說(shuō)這是對(duì)萬(wàn)物的寬容，是做人之本?？墒钦l(shuí)能面臨一群在上課時(shí)還如此放肆的“不良少年”呢？于是一向仁慈的我也發(fā)怒了：“屢教不改是不是？到講臺(tái)桌旁罰蹲五分鐘！”可是讓我不解的是他們都蹲完后回到座位上，仍舊嘰嘰喳喳，亂作一團(tuán)。從此，我就產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)？為什么，即便這樣做他們也不服氣呢，第一個(gè)答案是在學(xué)校里找到的。

那次，我們正在抄作文，我的后桌小明因?yàn)橛泻闷嫘?，拿走我的作文想拿?lái)看，可是我不同意，他就硬搶了過(guò)去 ，突然“嘶”一聲，我的作文被撕壞了。我一直把怒火壓到下課。一下課我就把他猛揍了一頓，可是氣出了火也消了。這是老師走進(jìn)教室說(shuō):“收作文。”我也沒(méi)辦法，只好照做。結(jié)果可想而知，被老師批了一頓。

從這里我明白了，暴力解決不了問(wèn)題。

第二個(gè)答案是在歷史小說(shuō)《明朝那些事兒》，明朝初年，朱元璋為了保證子孫地位穩(wěn)固，大肆傷害可能動(dòng)搖皇帝地位的前朝舊臣，導(dǎo)致人人自危，民心不穩(wěn)。而他兒子朱高熾寬厚仁慈，大家都向他俯首稱(chēng)臣,沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為他軟弱無(wú)能。

從這里我又明白了用暴力解決問(wèn)題，只能顯示你的軟弱，而不是剛強(qiáng)。到了五年級(jí)，我再次面臨這個(gè)局面，我只是走到他們面前說(shuō)：“請(qǐng)你安靜！”班級(jí)竟然沒(méi)過(guò)多久就鴉雀無(wú)聲。

從暴力到仁慈是一種從幼稚到成熟的過(guò)程，在成長(zhǎng)的道路上，我不再用暴力解決問(wèn)題。