《讀與狗狗的十個(gè)約定》有感

遺忘是我們無(wú)法扭轉(zhuǎn)的悲傷宿命。我們渴望占有，不擇手段地謀求，于是我們終于變得強(qiáng)大，碩果累累，卻義無(wú)反顧地拋下了那些我們固執(zhí)地認(rèn)為微不足道的人、微不足道的事、微不足道的地方，卻忘了他們之所以渺小，之所以不值一提，是因?yàn)樗麄儫霟岬膼?ài)被時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)打磨成無(wú)聲的守候。

他們，沒(méi)日沒(méi)夜地工作，生活在自己的事業(yè)中，以事業(yè)搪塞親情，以“我很忙”冷卻“我想你”。文章中的父母，仿佛是當(dāng)今許多高薪階層父母的縮影。命運(yùn)的捉弄，衰老的他們戲劇化地成為被敷衍的小丑。能不能不要用“你還小，不懂”去拒絕一顆純真好問(wèn)的心，我們天真甚至幼稚的提問(wèn)，只是我們想更好地了解你們，而不是永遠(yuǎn)只在一日三餐時(shí)像鐘點(diǎn)工一樣出現(xiàn)的你們。作者始終是善良的，母親的死，讓工作狂的父親醒悟，女兒的絕望，鋒利如刀般刺痛了父親的麻木，從此世界上多了一個(gè)真正的父親。

“我”，很像現(xiàn)在家境優(yōu)越卻孤獨(dú)空虛的獨(dú)生子女們。青少年問(wèn)題的尖銳直指教育制度的弊端。好吃懶做，奢侈揮霍，叛逆不羈的“90后”，難道是全部？難道是與生俱來(lái)的？人之初，性本善。每個(gè)孩子一出生并沒(méi)有明顯優(yōu)劣之分，人生道路的迥然不同很多大程度上取決于后天教育。我們被狗狗與“我”的十年感情所震撼感動(dòng)，有誰(shuí)有想過(guò)我們親近它們，把它們當(dāng)做家人，或許只是為了彌補(bǔ)心靈上永遠(yuǎn)遲到早退的親情。

阿星，一個(gè)活在父母夢(mèng)想下的抱著吉他的孤單男孩，走著父母鋪的星光大道，眼中卻是無(wú)盡的迷茫和空虛。為什么孩子一個(gè)個(gè)新奇的理想或是幻想總會(huì)換來(lái)你們的一笑置之？也許你們的一個(gè)鼓勵(lì)會(huì)使世界上多了一個(gè)愛(ài)因斯坦，多了一個(gè)哥倫布，多了一個(gè)毛澤東。中國(guó)的教育把我們打造成一個(gè)個(gè)精致的模型，小學(xué)、初中、高中教育明顯高于世界教育平均水平，在大學(xué)中曠課、打架、戀愛(ài)卻屢見(jiàn)不鮮。遙控器控制下的飛機(jī)飛得再高再快，一旦失去束縛便摔得粉身碎骨，慘不忍睹。原來(lái)，夢(mèng)想的翅膀是信念，而不是枷鎖。

生活的乏味，情感的缺失，內(nèi)心的孤獨(dú)，這一切的陰霾，只是為了給主角小狗一個(gè)絢麗燦爛的出場(chǎng)。它永遠(yuǎn)不會(huì)抱怨你的不理不睬，不會(huì)傷害欺騙你，它有很多時(shí)間陪伴你，很多很時(shí)間，你的十年，它的一生。它叫襪子。它們?cè)谏钪辛骼耍靡簧凶蠲篮玫臍q月博得人們的駐足一笑，撫摩親昵，卻落得個(gè)孤獨(dú)終老的悲劇。人類始終是自私的，在動(dòng)物忠誠(chéng)無(wú)私的情感下尤為令人慚愧。襪子離開(kāi)父母，來(lái)到“我”的身邊，“我”的忙碌和善忘讓它用嗚咽蜷伏代替了往昔的嬉笑打鬧。它的快樂(lè)是主人賜予的，它的悲傷，同時(shí)也來(lái)源于主人。我們習(xí)慣奔跑，年少時(shí)，追求學(xué)業(yè)；成年后，追求事業(yè)，當(dāng)我們渴望擁抱情感時(shí)，卻悲傷地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)老了。我們想要開(kāi)口卻無(wú)從說(shuō)起，只能無(wú)可奈何地觀賞著，一個(gè)又一個(gè)的“我們”忙碌地繼續(xù)。比起我們，狗狗的一生只為換取主人的歡樂(lè)。我們可以選擇朋友、愛(ài)人，而它們，卻不能選擇主人，或好或壞，只能認(rèn)命。守護(hù)，是最真摯的情感，默默無(wú)聞，不求回報(bào)?！讹h》的經(jīng)典回味，《泰坦尼克號(hào)》的過(guò)億票房，無(wú)一不訴說(shuō)著我們渴望愛(ài)，欣賞愛(ài)，卻只是幻想愛(ài)。我們?nèi)祟悾呒?jí)生物的人類，害怕傷害，奢求回報(bào)，拿不起，又放不下。我們用沉默換取成長(zhǎng)，用傷疤證明蛻變，我們不再義無(wú)反顧，我們開(kāi)始權(quán)衡利弊，明哲保身，漸漸膽怯了去愛(ài)。我們感動(dòng)，因?yàn)槲覀內(nèi)狈Γ覀兣橙?，只能在書中勇敢一番，?mèng)醒又開(kāi)始平庸枯燥的生活。

能不能，請(qǐng)你停下來(lái)，看看孤獨(dú)的孩子，摸摸流浪的精靈，問(wèn)問(wèn)我們的夢(mèng)想？