好師如益友，在我所遇到的老師中，汪老師是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。
記憶的珍珠在寶盒了熠熠發(fā)光，任我觀賞，回味······
初上三年級(jí)時(shí)，您在全班同學(xué)的期待中首次亮相。一頭齊肩的秀發(fā)，不大的眼睛，瘦瘦的瓜子臉，身著一襲黑色長(zhǎng)裙，一雙尖尖的高跟鞋，雖然沒(méi)有濃妝艷抹，卻也別具一種樸素美。您走到講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)；‘Hello！Everyone，Iam···“正當(dāng)我們聽(tīng)得一頭霧水時(shí)，您又用中文補(bǔ)充道：”大家好，我是你們的英語(yǔ)老師，希望可以和你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步······“一堂有趣的英語(yǔ)課就在這樣一段真摯的開(kāi)場(chǎng)白中拉開(kāi)了序幕。
汪老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特。她會(huì)將一些較難的知識(shí)形象化，生動(dòng)化，讓我們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)地掌握知識(shí)，直到現(xiàn)在我還記得一些，比如她將重讀閉音節(jié)比喻為”戰(zhàn)爭(zhēng)型“等等。不僅如此，她還采取‘一對(duì)一”的學(xué)習(xí)方法。即一個(gè)好學(xué)生輔導(dǎo)一個(gè)差生，這樣既可以鞏固好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，又可以促進(jìn)差生成績(jī)的提高，可謂一舉兩得！
然而，汪老師也有發(fā)火的時(shí)候。那天上午，我被罰跪在走廊上，想起剛才發(fā)生的事情，心里就后悔萬(wàn)分：昨天，老師布置家庭作業(yè)，將一篇短文背下來(lái)，回到家后，我胡亂看了一眼就去玩了，結(jié)果今天老師檢查，我半天吐不出一個(gè)字，就被罰跪在教室外了。接著，老師講起了“濫竽充數(shù)”的故事，字字都如針扎著我的心，從那以后，這件事便在我的心上烙下了一道不可磨滅的傷疤。
轉(zhuǎn)眼間五年的小學(xué)時(shí)光就要過(guò)去了，我即將告別我的母校，前往一個(gè)陌生的學(xué)校讀書(shū)。散學(xué)典禮那天，汪老師將成績(jī)單交給我，似乎有很多話要對(duì)我說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)起，千言萬(wàn)語(yǔ)最后化為兩個(gè)字：‘加油！“’嗯！”陽(yáng)光下，一對(duì)師生猶如一對(duì)好友，親密無(wú)間。
直到今天，我仍珍藏著那本成績(jī)單，上面寫(xiě)著：
你是一個(gè)好孩子，但做事不夠踏實(shí)，老師希望你能夠用辛勤的汗水澆灌出成功的花朵！
我會(huì)的。我默默地想。不知怎的，心中那道疤痕早已化為烏有，取而代之的，是我前行的動(dòng)力。
謝謝您，我的老師兼好友！