老師日記

9月12日

上了13課《只有一個地球》，我真的被學生們的環(huán)境保護意識驚呆了！六年級的學生竟懂得地球的保溫原理、大氣層、臭氧層、甚至溫室氣體。我不敢相信這是學生們的答案，卻不得不相信。上課之前，我還在擔心學生們不懂“只有一個地球”是什么含義，該怎么向他們解釋，現(xiàn)在看來，我的憂慮是多余的了。他們已經(jīng)完全知道該怎樣做，想法比我的更新穎、更突出、更優(yōu)越。

“孩子們的想法帶動著前進的步伐”，或許真的是這樣吧！上周周末，我到沙坪壩去買辦公室用品，偶然發(fā)現(xiàn)沙區(qū)的改變好大：宣傳欄上貼滿保護環(huán)境的標語；一群青年志愿者在為過往市民講解保護環(huán)境的資料。過往市民也都停下腳步，仔細的聽著宣傳。我走了過去，饒有興趣的問一位志愿青年：“你們累不累??！”青年不好意思的笑了笑：“不累！不累！”我笑著：“你出來是為了補貼家用吧！許多大學生都為了補貼家用而出來宣傳！”青年撓撓腦袋，笑了：“不是，不是！只是想為環(huán)保出一點力！”他癡癡的笑著，忙去招待其他行人了。我卻震驚了：大學生也投入到環(huán)保行列中來了！那天，人流量很大，但垃圾變少了。或許，人們也逐步有了環(huán)保意識吧！

9月20日

我倚在窗邊，看著學生們狂歡的身影，心中頓時升起一絲欣慰。望著嶄新的塑膠操場、綠茵茵的草坪，思緒不覺回到學校昔日的模樣……

昔日的操場，滿目殘容，風一吹，遍地黃沙，學生的環(huán)保意識太薄弱。但如今，校園變成了另一個模樣：現(xiàn)代元素的屏風刻下了校訓“篤學雅趣·快樂健康”；古色古香的仿古刻板刻下了古人的杰作；人文新橋詩展現(xiàn)了：“文氣宜人書宜香，行始新橋達天下，忠心竭力善其事，信義至誠譽四方”；文化石大氣紅字“書香致遠”指引著光明道路……

有的學生回來看望母校，已認不出這是那個曾經(jīng)教育他的地方，那個曾經(jīng)授予他知識的地方，那個曾經(jīng)陪伴他小學生涯六年的地方。

時光在流逝，學校的面貌在變化，孩子們的習慣也在改變著。“亂扔垃圾”在他們的眼中是一種可恥的行為；“亂折花草”在他們心中是一種可狠的做法……孩子的心是純潔的、是善良的、是美好的。一次學校建筑的改變，竟然也將一顆顆愛護環(huán)境的心建起，成為了一架真正的“心橋”；一座真正擁有“心”的校園！

或許，改變他們的是那擁有朝氣、生命的環(huán)境吧！

我倚在窗邊想著。

9月25日

“學生們懂得感恩了！”

坐在辦公室里，批改著學生的作文，鼻子一酸，眼眶一紅，忽有一種落淚的感覺，便發(fā)出了上面的感嘆。

這是一位學生作文上的片段：

“我仍沒放松，全力以赴的寫了起來。過了好一會兒，我才如釋重負----卷子終于做完了！把卷子完好無損的“護送”到辦公室后，我才如夢方醒——現(xiàn)在已經(jīng)是中午了。正準備到食堂吃飯時，我的一位同學卻跑來將飯盒遞給我。望著氣喘吁吁，大汗淋漓的同學，我大吃一驚：這是誰想到的？心中有點驚訝。問了同學后，才恍然大悟：原來是老師讓同學帶上來的！打開這個飯盒，發(fā)現(xiàn)飯比平時多！拿起勺子，吃進口中，好像這飯有著不同尋常的滋味，酸酸的，甜甜的……我一邊吃一邊問同學：“老師還說了些什么？”同學眼中似乎放出了金光，羨慕的說：“老師讓我多舀些飯，怕你吃不飽，還問你是不是沒有把握，為什么現(xiàn)在還沒來吃飯……”我聽了，流成密一樣的心著夾點點辛酸：平時總讓老師生氣，有時還讓老師傷心……心中有點遺憾。想到這里，心中是酸的?？嗟?。澀的。我緩緩的想著老師的辛勞：晚上，為我們批改著作業(yè)；辦公室里，整理著自己的教案，為上課而做好準備……心中有點酸。

那一頓飯吃得格外的香，格外的令人回味。”

沒想到，我一個小小的舉動，竟讓心思細膩的學生們發(fā)現(xiàn)了，并且寫出這篇優(yōu)秀的文章。那次關(guān)心她時，僅僅只是純粹替她擔心。但在學生的心中，居然給她留下了如此深刻的印象。

孩子們的心是真誠的，他們不會用華麗的語句來贊美老師，只會用一顆真摯的心去關(guān)心老師。也就是那一張張充滿童真、稚氣的小臉，給了我上講臺的勇氣、為學生們授送知識的力量。我也曾為孩子們的調(diào)皮生氣過，但回頭一想，又有那個孩子不淘氣不調(diào)皮呢？

現(xiàn)在，我才真正發(fā)現(xiàn)：我與孩子們的心早已緊緊連在了一起！