讓我又恨又愛(ài)的語(yǔ)文_怎樣學(xué)好語(yǔ)文作文1000字

有人說(shuō)即使你把書(shū)上的每一課，每一個(gè)字都背下來(lái)，也未必能寫(xiě)出好文章來(lái)?？梢?jiàn)學(xué)好語(yǔ)文有多難。

語(yǔ)文不像其它學(xué)科一樣，用公式，規(guī)律和技巧等都能解決問(wèn)題。它得靠知識(shí)的積累，語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程，而且最?lèi)廊说氖峭目?。前幾天才背誦的幾首詩(shī)詞，現(xiàn)在可能會(huì)記不大清楚了，甚至張冠李戴。同樣的修辭手法，別人能用的活靈活現(xiàn)，而自己卻不知怎么用才能表達(dá)出好的意境來(lái)。還有就是要想把語(yǔ)文成績(jī)提上去，不是一朝一夕所能辦到的，它沒(méi)有一個(gè)范圍可言，不是說(shuō)這是五年級(jí)的知識(shí)，那是六年級(jí)的知識(shí)，我現(xiàn)在是六年級(jí)了，五年級(jí)學(xué)的就用不上了。有時(shí)候出題老師出的題，讓我們分析的文章，根本就不是我們見(jiàn)過(guò)的，讓你寫(xiě)的作文題目也是稀奇古怪，不是說(shuō)我這一段學(xué)習(xí)很努力了，我的語(yǔ)文成績(jī)就一定有所提高。

但是，語(yǔ)文又會(huì)讓人愛(ài)。當(dāng)知識(shí)的積累達(dá)到一定的程度，語(yǔ)言的應(yīng)用能力不知不覺(jué)的上了個(gè)臺(tái)階。以前你會(huì)覺(jué)得老師說(shuō)的作文的什么寫(xiě)作方法啦，技巧啦，自己怎么去套，都寫(xiě)不出好的文章來(lái)，不是套話，就是太空洞，湊字?jǐn)?shù)。當(dāng)你的語(yǔ)言知識(shí)積累到一定程度，就會(huì)覺(jué)得原來(lái)文章是可以信手拈來(lái)的，不需要那些格式什么的，同樣可以寫(xiě)出好的文章來(lái)。

語(yǔ)文還有的魅力就是可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。你書(shū)讀得多，寫(xiě)文章可以引經(jīng)據(jù)典，你寫(xiě)的作文高大上，我書(shū)沒(méi)你讀的多，我同樣可以寫(xiě)出朗朗上口的作品來(lái)。高雅的東西好，平易近人的東西一樣博得人們的喜愛(ài)。語(yǔ)文的答案不一定是唯一的，只要你有敏銳的觀察力和語(yǔ)言組織力，即使你的知識(shí)不如別人，你一樣可以拿高分。有時(shí)考試的時(shí)候某個(gè)詞或者詩(shī)句寫(xiě)錯(cuò)了，你可以在語(yǔ)言分析和作文上撈回來(lái)的。

學(xué)好語(yǔ)文，知識(shí)的積累，語(yǔ)言的運(yùn)用，敏銳的觀察，豐富的想像等都是學(xué)好這門(mén)課的要件。尤其是后兩個(gè)要素非常重要。例如我要寫(xiě)《大自然中的一員》，你想寫(xiě)某一個(gè)動(dòng)物或植物，而你根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或者只是知道，不了解它的特點(diǎn)和習(xí)性，即使你把詩(shī)詞歌賦背的滾瓜爛熟，你同樣寫(xiě)不出來(lái)。死記硬背的書(shū)呆子，能把作文寫(xiě)好，我覺(jué)得有點(diǎn)難。

要寫(xiě)出好的文章來(lái)，多練也許是最好的方法。語(yǔ)言是一種工具，工具再好，不用也是白搭。熟能生巧這個(gè)道理誰(shuí)都知道，實(shí)行起來(lái)就有點(diǎn)難了。老師布置的作業(yè)已經(jīng)夠多了，有的學(xué)生還參加了這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班，忙得不可開(kāi)交，很少有時(shí)間花在這上面。但是我說(shuō)，只要你平時(shí)多觀察，哪怕是你走路的時(shí)候看到某個(gè)事物，想一下用語(yǔ)言來(lái)形容一下，即使不完整，哪怕是一兩句也行，要不了多久，你再看你的作文水平，連你自己就會(huì)大吃一驚的。

語(yǔ)文這一科，雖然枯燥，只要你按我說(shuō)的幾點(diǎn)做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它并不是老虎，而是寵物。你會(huì)時(shí)不時(shí)的多看看它，寵寵它，成為你的好朋友的。