我的老師讀后感_小學(xué)讀后感500字

讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮?。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

小學(xué)讀后感500字篇二_我的老師讀后感

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”大文學(xué)家韓愈給“老師”所下的定義千古流傳。同樣是當(dāng)代大文學(xué)家的賈平凹，為自己的老師立傳，看到這個(gè)題目，我們理理自己的“前理解”：作為一位大文學(xué)家的老師，那一定是位學(xué)富五車的飽學(xué)之士，有著崇高可敬的人格，可能長(zhǎng)的還仙風(fēng)道骨的，即使是作家懷念自己兒時(shí)的老師，那也一定位平易近人和藹可親，如同秦漢大地般廣袤厚實(shí)的農(nóng)民師傅。文章可能告訴我們一些治學(xué)之道，寫作之方，或者為人處事的千金方。這些便構(gòu)成了我們的“期待視野”。

可文章第一句，就讓我們閱讀“受挫”，所謂的“老師”，是一個(gè)三歲半的朋友的孩子。作家隨即便做出解釋“誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？”然后再以多個(gè)實(shí)例，看似輕描淡寫卻身形兼?zhèn)涞貫樽x者描繪了這樣一個(gè)形象：他慈悲、無(wú)所畏懼、直奔事物本質(zhì)、大義凜然、不自欺欺人。令人信服地承認(rèn)，真該拜他為師。

在這幾個(gè)實(shí)例中，作家其實(shí)處處都在用對(duì)比手法，以孫和周圍的成人世界的種種進(jìn)行對(duì)比，這些又都是通過(guò)同處成人世界我的眼睛觀察到的，然后再以我的自省和反思，對(duì)孫的可貴言行進(jìn)行點(diǎn)睛。這樣通過(guò)我，將兩個(gè)世界鏈接起來(lái)，突顯了差異與不同。