暑假急急忙忙地離去,一個(gè)新的學(xué)期又匆匆到來(lái)。我就是五年級(jí)了,但又聽(tīng)說(shuō)要分班,我的心里又期待又緊張。
開(kāi)學(xué)第一天,媽媽帶我去報(bào)名,一看表格,我已經(jīng)不在原來(lái)的班級(jí)了,我被分到五(1)班,這時(shí),我聽(tīng)到有人在旁邊說(shuō):“哎呀!五(1)班的班主任好呀!”“對(duì)呀!對(duì)呀!只要是他帶過(guò)的學(xué)生都很優(yōu)秀……”我一聽(tīng),感覺(jué)我得意了許多,我覺(jué)得自己很幸運(yùn),能和一位好老師,一起度過(guò)小學(xué)高年級(jí)階段。
走見(jiàn)五(1)班,便看見(jiàn)李老師坐那收學(xué)費(fèi),他那幽默而又嚴(yán)肅的臉,體現(xiàn)出他是個(gè)好老師。下午,發(fā)課本的時(shí)候,只要有同學(xué)沒(méi)有發(fā)到任何一個(gè)科目的書(shū),李老師一定會(huì)竭盡全力幫那位同學(xué)弄到,看得出來(lái)李老師還是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。
在后面的幾天,我們上的語(yǔ)文課充滿了歡笑。因?yàn)槔罾蠋熀苡哪?。比如:老師在上《竊讀記》,讀到“我們是吃飯長(zhǎng)大的,也時(shí)讀書(shū)長(zhǎng)大的”的含義時(shí),李老師說(shuō)到:“如果我們只吃飯,不讀書(shū),那會(huì)怎么樣?”有位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō):“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)!”“對(duì)!”接著李老師學(xué)著頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的表情,弄得我們?nèi)嗪逄么笮?。瞧!這不是幽默是什么?
有時(shí)候,李老師會(huì)把嚴(yán)厲的要求用幽默的方式表達(dá)出來(lái)。比如,有些同學(xué)的作業(yè)字沒(méi)有寫(xiě)好,李老師就會(huì)把他的作業(yè)撕掉,因此有了“李老撕”這個(gè)外號(hào)。還有如果有些同學(xué)沒(méi)有做眼保健操,或者有些事沒(méi)按李老師的要求去做,就抄!而且李老師還會(huì)選一些優(yōu)美的片段讓你抄,于是,“李老抄”又成了李老師的另一個(gè)外號(hào)。
一說(shuō)起作業(yè)。對(duì)我來(lái)說(shuō),李老師的作業(yè)是不多不少,如果有時(shí)候多了的話,大部分都是抄寫(xiě)或背誦,但我相信李老師是對(duì)我們好。就拿前兩天的事情來(lái)說(shuō)吧,從現(xiàn)在到開(kāi)學(xué)已經(jīng)五天,老師每天都布置抄寫(xiě)或預(yù)習(xí)的作業(yè)。我們第一次做的時(shí)候,老師跟我們說(shuō)做的要求。現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去五天了,還有人沒(méi)按要求做,李老明生氣了,還生了從開(kāi)學(xué)以來(lái)最大的氣。老師的大發(fā)雷霆嚇到了我們,李老說(shuō):“如果下午還不帶來(lái)給我看重做的話,我就罰你們抄課文!”結(jié)果下午還有人沒(méi)重做,李老師對(duì)我們失望了……
我想如果我們能多多配合老師,就能使老師天天開(kāi)心,我們不能辜負(fù)老師的一片苦心。我相信,在新的學(xué)期,在新的學(xué)期,在新的老師、同學(xué)的陪伴下我會(huì)更加進(jìn)步的!