成績(jī)差的我們不是壞孩子

我們都是好孩子，一群在陽光下肆無忌憚的笑，卻在月光下歇斯底里哭的孩子；我們都是好孩子，一群整天嘻哈打鬧令人頭疼，卻異想天開想要跨入高中大門的孩子，其實(shí)我最想說的是成績(jī)差的我們不是壞孩子。

很多時(shí)候我都在想，成績(jī)與分?jǐn)?shù)真的可以用來衡量一個(gè)學(xué)生的好壞嗎？誠然，許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為人中龍鳳，為此不惜花大價(jià)錢給自己的孩子報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班，老師也喜歡成績(jī)優(yōu)秀聽話的學(xué)生，而每每那些表現(xiàn)不好，成績(jī)不好的學(xué)生就該受到責(zé)罵與嘲笑。我很心疼他們，在這里，我要為那些成績(jī)差的學(xué)生代言，成績(jī)差的我們不是壞孩子。

我們不是壞孩子，我們也想學(xué)習(xí)好，我們也想追求純真的夢(mèng)想，請(qǐng)不要因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)不好，成績(jī)不好就給我們扣上“問題少年或少女”的帽子。雖然我們平時(shí)貪玩愛鬧，卻也知道做人要正直，做事要光明，講義氣負(fù)責(zé)任。我們都不是壞孩子，盡管上課經(jīng)常開開小差偶爾睡睡懶覺，卻也知道學(xué)習(xí)重要，只是我們的興趣愛好不在這方面，所以每次挨罵也還是依舊抬起頭皮笑肉不笑，裝作沒什么大不了。我們都不是壞孩子，即使我們會(huì)在考試時(shí)在試卷上畫貓貓，但也會(huì)在背地里偷偷懊惱自己前一秒在課堂上睡覺。

我聽老師說過最多的一句話：“老師會(huì)對(duì)你們每個(gè)人都公平。”可現(xiàn)實(shí)卻把老師的話展現(xiàn)得“淋漓盡致”，例如，一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生在課堂上講話，在老師心中就是在談?wù)撆c課堂無關(guān)緊要的事，就是在破壞課堂紀(jì)律，相反的是如果是一個(gè)好學(xué)生在課堂上講話，在老師心中就是在談?wù)搯栴}，是勤奮好學(xué)的表現(xiàn)。我也有過類似的經(jīng)歷，一次自習(xí)課上，我拿著不會(huì)做的化學(xué)題問正在埋頭苦苦寫作業(yè)的同桌，老師發(fā)現(xiàn)后立即呵斥：“你不想上學(xué)別妨礙人家！”那是我第一次那么通透的明白好學(xué)生與壞學(xué)生之間的差別。

我發(fā)現(xiàn)，很多大人都愛拿自己的孩子同其他孩子做比較，往往把別人的孩子捧得天花亂墜，把自己的孩子貶得一文不值。其實(shí)成績(jī)差的我們也想讓你們看到我們身上的優(yōu)點(diǎn)，我們也曾為夢(mèng)想拼命努力，可大多數(shù)時(shí)候都只能成為那些好孩子的陪襯，很多時(shí)候都因?yàn)椴槐蝗死斫?，所以放縱了自己，不斷出丑制造笑點(diǎn)供他人娛樂，有些東西即使再渴望也假裝不在意。

我曾聽說過這樣一句話：“沒有絕對(duì)的壞學(xué)生，只有不會(huì)教的差老師。”我覺得很對(duì)，如果那些把大話說得酣暢淋漓的家長(zhǎng)和老師可以多用一些行動(dòng)來教導(dǎo)，用語言來感化，多給成績(jī)差的孩子一點(diǎn)關(guān)心的問候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那是不是就會(huì)少一些厭學(xué)逃課的學(xué)生了。

這篇文章很普通；沒有很多生動(dòng)形象的文字；沒有大家喜歡的唯美傷感的故事情節(jié)，但我還是要說，我們成績(jī)差，但我們從不輕言放棄，我們不是壞孩子！這篇文章我一改以往寫作的風(fēng)格，我是木蘭，我為成績(jī)差的孩子代言！