校園中的衛(wèi)士

走進(jìn)校園，哇，這里的一切都是那么美！五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，花壇里的花兒微笑著向我們招手，高大的教學(xué)樓聳立著......可是，在我眼中，最美的是那春夏秋冬都像衛(wèi)士一樣守護(hù)著我們，守護(hù)著我們整個(gè)校園的白楊樹。

春天來了。花壇里的花兒還是不敢露出腦袋，楊樹先抽出了嫩綠的萌芽，吸收著新鮮的空氣，邊打著哈欠，邊慢慢地穿著綠色軍裝。我們的衛(wèi)士醒來了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，這難道不是一道亮麗的風(fēng)景線嗎？

夏天在不知不覺中到來了。楊樹的綠色軍裝顏色更加鮮艷了！清風(fēng)吹一下，這身衣服竟然發(fā)出了“沙沙`沙沙”的聲音，清脆極了！同學(xué)們紛紛在樹底下乘涼，他們?cè)谶@里嬉戲，玩耍。這時(shí)，楊樹又吹奏起了它的樂曲，仿佛在歡迎著同學(xué)們的到來。夕陽西下時(shí)，陽光灑在楊樹的身上，乍一看，仿佛點(diǎn)點(diǎn)金子在樹葉上點(diǎn)綴著，美極了！

金秋時(shí)分。楊樹又換了一身金黃色的衣服，好像是特意為了迎接這豐收的季節(jié)，而換上的。

寒冬襲來。楊樹不情愿地它的衣服給脫了下去，全身光禿禿的，沒有一點(diǎn)生氣。大雪突襲，，楊樹又高興起來了，因?yàn)榇笱┧徒o了它一身潔白無瑕的禮服，這身禮服，把它打扮得異常美麗。這時(shí)，校園里的一切，都那么美麗動(dòng)人！

我愛我的校園。我更愛校園中的楊樹，因?yàn)樗坏利悾覠o論春夏秋冬都在守衛(wèi)著校園，守衛(wèi)著我們！

王玉箏

老師點(diǎn)評(píng)： 作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)楊樹的無比喜愛之情。作者著力描寫了四季不同的楊樹風(fēng)貌，并且運(yùn)用擬人，比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美。“這是，校園里的一切，都那么美麗動(dòng)人！"這一句表述不是很清楚，要加以修改。