我與金海有著不解之緣。幾年前的今天，我在金海，坐在寬敞明亮的教室里，聆聽著老師的教誨，而幾年后的今天，我也是在金海，站在美麗熟悉的校園里，撒播著我陽(yáng)光般的教育。
金海的生活，金海的氣息，因?yàn)槭煜?，所以很快就能融入到這個(gè)集體中。剛開始工作的時(shí)候，因?yàn)榻巧拇筠D(zhuǎn)變，我由一名在金海的被教育者成長(zhǎng)為一名教育者，一時(shí)還未把握好自己的角色，還好在多位領(lǐng)導(dǎo)和幾位同仁姐妹們的幫助下，我才能迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。
我永遠(yuǎn)記得，還是在金海讀書的時(shí)候，班主任老師送給我的小卡片，上面寫著：“面朝陽(yáng)光，天天向上”，她告訴我，陽(yáng)光是暖暖的，是富有生命力的，它可以讓你在幸福中積極進(jìn)取，尋找人生的真諦。在金海工作的這段日子里，我把這句話當(dāng)做我的教育理念，同樣要讓我的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都包容在暖暖的關(guān)愛中，用愛心讓學(xué)生處在自由、平等、快樂、陽(yáng)光的氛圍中。
一次體育課后，某初三男生從器材室里走出來(lái)，用紙巾擦試臉上的汗水，我看著他從我眼前走過去，他隨手一扔手中的紙巾，我用口哨將其召回，并將他嚴(yán)厲的批評(píng)了一番，臨走的時(shí)候他指著我的鼻子說：“你等著！”我站在原地愣住了，看著他不服氣的背影消失在籃球場(chǎng)，過后我進(jìn)行了深刻的反思，在他的行為發(fā)生以前，我就猜想到了他有這樣的形為意識(shí)，彭義文老師的一句話點(diǎn)醒了我：“你知道他會(huì)有這樣的行為的時(shí)候，為什么不提醒、制止呢？”是的，學(xué)生也需要尊嚴(yán)，當(dāng)時(shí)有三、四個(gè)班下課，大家都目睹了這件事，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們得講究方法、策略，當(dāng)天晚上，我參照李鎮(zhèn)西老師的方法，給他寫了一封信，告訴他體育人應(yīng)該有的體育精神，完全未提及他隨手扔紙屑的事情。后來(lái)，我們成為了好朋友，他帶著那群體訓(xùn)隊(duì)的隊(duì)員們稱呼我為“湘姐”，他就是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員胡博。從這件事情中，我認(rèn)識(shí)到了遇事之時(shí)要先冷靜，講究教育方法，與學(xué)生平等相處。
微笑能給人一種親切感，能使人與人之間更加親近，作為剛踏入工作崗位的我，面對(duì)這么一群活潑可愛的學(xué)生，我覺得微笑是一種必要手段。在食堂值日的時(shí)候，是我與學(xué)生交流最廣、最多的一個(gè)平臺(tái)，一周三天的值日工作，讓學(xué)生迅速的認(rèn)識(shí)了我，我也給自己定了一個(gè)要求，那就是每次值日都認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，下次的時(shí)候能叫出名字來(lái)，很多時(shí)候他們調(diào)皮的跑到我面前問他們的名字，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，爽朗的笑聲總伴隨著我們，所以主動(dòng)與學(xué)生打招呼使學(xué)生更加愿意接受我。
有時(shí)候，走在熟悉的校園里，想到自己曾經(jīng)也和這群學(xué)生一樣搶時(shí)間整理內(nèi)務(wù)，擠時(shí)間搞學(xué)習(xí)，我不自主的羨慕起來(lái)。一個(gè)女生因?yàn)闀r(shí)間緊張，家長(zhǎng)曾多次到學(xué)生處反映情況，辦公室主任安排我關(guān)注這個(gè)女生，我找她談話，告訴他應(yīng)對(duì)排除的方法，教給她如何合理的安排時(shí)間，她也曾與班上其它女生發(fā)生小矛盾，在與其家長(zhǎng)面對(duì)面交流后，對(duì)她的教育就更多了，現(xiàn)在，她也和我一樣，更愛我們的學(xué)校了。
作為一名年輕教師，我愿與學(xué)生一起成長(zhǎng)，我要成為學(xué)生心目中的陽(yáng)光教師，面對(duì)教育，有陽(yáng)光般平和的心態(tài)，積極向上，為了金海的美好Ming天努力工作。