老師手里，有一張百元大鈔。它是討人喜愛(ài)的，嶄新的。老師說(shuō)：“我要把這張錢送給……”，話還沒(méi)說(shuō)完，前排的同學(xué)一把搶過(guò)鈔票。顯然，它的關(guān)注率很高。
但它來(lái)到大街上……
這下，“路人”（同學(xué)）們就猶豫了。有的說(shuō)：“不撿，怕它是假幣”，有的說(shuō)：“撿，反正有用”，還有幾個(gè)，老師稍稍一說(shuō)，要不是改變主意，要不就是猶豫了。
假如它繼續(xù)“走”到垃圾桶上，還變得皺成一團(tuán)，表面全是污點(diǎn)……
有的說(shuō)：“那么臟，不要。”“是皺成一團(tuán)的，肯定是人為的，就是假幣啦！”又有人說(shuō)：“那么大的面額，那么有用，不撿白不撿！”；老師如法炮制地“戲弄”了幾位同學(xué)。
我們看了“鈔票歷險(xiǎn)記”之后，老師問(wèn)：“鈔票的什么變了？什么沒(méi)有變？”立馬有幾位同學(xué)回答：“鈔票的外貌變了！”“價(jià)值沒(méi)變！”“不，它的位置也變了！”老師說(shuō)：“還有一個(gè)‘變’沒(méi)回答出來(lái)——人們對(duì)它的態(tài)度！”這時(shí)，我一分神，想起來(lái)一篇有關(guān)天才的作文?；剡^(guò)神來(lái)，一想：可以用天才來(lái)代表百元大鈔?。?/p>
我們一定會(huì)看得起坐在辦公室里辦公的闊氣大老板。它是個(gè)天才，就像嶄新的100元。
相比之下，我們會(huì)看小商場(chǎng)售貨員。但他們也是天才，但比老板的生活踐艱苦。
至于那些長(zhǎng)年累月，頂著烈日暴雨去服務(wù)大眾的建筑師。就更令人看不起，就像那張看似廢紙的鈔票。但他照樣是個(gè)天才。
不管條件多么懸殊，天才照樣是天才。