穿越時(shí)間的愛(ài)

炎熱的午后，我在涼爽的空調(diào)房中，提筆思索“百社千校書(shū)香童年”閱讀活動(dòng)“三個(gè)一”的征文內(nèi)容。最終，我選擇寫(xiě)對(duì)我讀書(shū)最有幫助的一個(gè)人。而這個(gè)人又是誰(shuí)呢？是老師？是同學(xué)？是朋友？是家人？究竟誰(shuí)才是最重要的呢？我又開(kāi)始糾結(jié)了。

我神游起來(lái)，恍惚間，哈利波特騎著他的魔法掃帚從窗戶外飛了進(jìn)來(lái)。“怎么啦？葉朵朵。”“哦，你來(lái)了，我正為一件事煩惱呢！今天就不陪你玩了。”“什么事啊，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我相信天下沒(méi)有魔法解決不了的事。”于是，我娓娓道來(lái)。“啊哦，這么簡(jiǎn)單！不如我先帶你看部電影吧！”一個(gè)小女孩和她的媽媽?zhuān)诠ㄌ氐哪Хò粢粨]之間，出現(xiàn)在我的眼前。

一個(gè)春暖花開(kāi)的清晨，母女倆從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)窗外一片鳥(niǎo)鳴啁啾。媽媽起身下床，一邊為小女孩穿衣服，一邊柔聲地吟誦：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”女孩睜大了眼睛，緊緊地盯著媽媽。清明節(jié)到了，媽媽帶著女孩回老家祭祖。途中，女孩好奇地望著匆匆忙忙的路人，奶聲奶氣地疑惑道：“媽媽?zhuān)@些人這么著急，去干嘛呀？”媽媽脫口而出：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”并仔細(xì)地介紹了清明節(jié)祭祖的習(xí)俗。周末，媽媽帶已上幼兒園的女孩去小餐館瀟灑了一次，看著女孩浪費(fèi)的樣子，媽媽指著墻上的標(biāo)語(yǔ)，婉婉地念道：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”……不知不覺(jué)中，懵懵懂懂的小女孩，在媽媽的潛移默化下感悟詩(shī)詞的樂(lè)趣，知識(shí)的淵博。

漸漸地，漸漸地，女孩兒上小學(xué)了。媽媽每天總會(huì)抽時(shí)間陪她閱讀一會(huì)兒書(shū)，由于她識(shí)字量不大，最終她選擇了聽(tīng)故事。每次，媽媽都會(huì)繪聲繪色地為她講著書(shū)里那些有趣的故事。女孩津津有味地傾聽(tīng)著，并不時(shí)地提出一些古怪的問(wèn)題，而媽媽總能給她一個(gè)滿意的答案。媽媽講的這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著她童年的心田，她經(jīng)常在媽媽甜美的朗讀聲中帶著遐想酣然入睡。就這樣，媽媽在女孩的心中播下了文學(xué)的種子，使女孩渴望閱讀。

漸漸地，漸漸地，春去春又來(lái)，女孩長(zhǎng)大了。進(jìn)入中年級(jí)的她在媽媽的熏陶下，開(kāi)始接觸一些拼音版的名著。每當(dāng)她看書(shū)時(shí)，媽媽總會(huì)捧一本書(shū)，靜靜地坐在她的身旁，陪她一起閱讀。認(rèn)真的閱讀后，她為白骨精的陰險(xiǎn)狡詐咬牙切齒；為梁山好漢的劫富濟(jì)貧拍案叫絕；為蜀王劉備的白帝托孤唉聲嘆氣……《格林童話》、《伊索寓言》成了她的良師益友，伴隨她快樂(lè)的成長(zhǎng)。

漸漸地，漸漸地，步入花季的女孩在媽媽的推薦下又喜愛(ài)上詩(shī)詞歌賦。當(dāng)同學(xué)們迷戀網(wǎng)絡(luò)時(shí)，媽媽帶著嗜詩(shī)詞如命的她與李白盤(pán)膝共坐，欣賞著“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的瀑布之壯闊；與孟郊同感“慈母手中線，游子身上衣。”的母愛(ài)之偉大。當(dāng)同學(xué)們沉迷追星時(shí)，媽媽又帶著她一同傾聽(tīng)蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”的吟唱；感受李清照“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”的思愁……《愛(ài)蓮說(shuō)》、《錦瑟》、《滕王閣序》、《桃花源記》等等在媽媽的解說(shuō)下她都能知曉三分。

……

“叮鈴-----叮鈴-----”一陣鬧鈴聲驚醒了我，身邊的哈利波特不見(jiàn)了，但剛才的那一幕幕還浮現(xiàn)在眼前。我細(xì)細(xì)咀嚼后，恍然大悟：對(duì)我讀書(shū)最有幫助的一個(gè)人，就一直在我的身邊，默默地陪伴我成長(zhǎng)，她就是我最親愛(ài)的媽媽。