我的舍命培君子老師

　　升上初一,開學的第一天我就遲到了。匆匆忙忙來到了教室門口,看到一名中年男子坐在講臺邊,他大概就是班主任了,我心想著。

“報告”一聲后,我通過允許進了教室。他微笑著給我一個溫馨的招呼。頓時,我無名的感到有一種親切的感覺。

發(fā)完課本了,我們嘰嘰喳喳吵個沒完,無意中我看到班主任,心想他一定是生氣極了,鬧得一窩蜂似的,我靜坐著觀察。

“好了,同學們!”老師發(fā)言了,大家立刻鴉雀無聲,注視著他。“看來大家很興奮,那我就開心了。初來到這里,大家比較陌生,現(xiàn)在你們可以走出座位,但別出教室喔,彼此交流交流,熟悉一下。”大家哄一聲鬧起來了。只見他微笑著走出辦公室了。我感到莫名其妙,只是突然地想笑。

這一天的語文課上,我們并沒有上課,只是和老師聊天,聊他的家,他的妻子,他的女兒,聊我們的玩,如何玩……

第一個禮拜天到了,我們正擔心著會有許多作業(yè)。“很快過了一個星期啊,禮拜天又到了。”這個禮拜的作業(yè)是……“他故意把音拖的特別長,嘴角還”奸笑“著。我們急得忙問:“是什么啊”他只“奸笑”不做聲。我們瞪著大眼望著他。“鈴玲玲……”放學了,他說:“玩!玩完了回來告訴我你們玩了什么!記住,要玩得痛快啊!”大家“嘩”的一聲沖出教室了

過了半個月,老師說要選班干部,由我們來提候選人。我的名字也出現(xiàn)在黑板上,接著是同學們來投票了。我們每個人可以投十個人的票,我們悄悄的將自己的票放入投票箱里。終于揭曉了,我被選為語文科代表,從二年級開始,我便與這個名詞并肩共行。不過,這為我和老師提供了一個交流的空間。

我在日記中記下了埋藏在心中多年的故事,老師看了只記下一句話:“像你這樣一個有主見有思想的女孩,我真的想和你交個朋友,你愿意嗎”我看了評語,回了一句:“很慶幸您這么瞧得起我。可是,您知道嗎在我心目中,您是個高級危險人物。”

之所以會說出這樣一句不敬的話,原因是這樣的。每當我們做錯了事情,例如下雨天跑出去淋雨,例如在教室里追逐打鬧……他總是在我們沒意識到他生氣之時,依然保持那種笑容,當我們不知內情跟著笑時,他卻立即收緊臉,瞪起大眼睛,一種比軍人更嚴肅莊嚴的表情叫人談虎色變。我們立刻閉起嘴,收起那叫他“討厭”的天真笑容,等待他的發(fā)言。每當一片肅靜時,他只是保持那種叫人敬畏的嚴肅,真的比軍人還嚴肅,所以,他的名叫孫陪軍(孫陪君)。當我們嚴肅時,他又笑起來,他告訴我們這樣做,會使他有什么感想。

他總是這樣,變化萬千。只要他站著不說半句話,我們就會全班肅靜,我們也大概猜到他的心思了。他從來就不必說三個字,就是“靜下來”。這叫做威嚴,威信,這叫做用眼神懾服全部人。

但是,老師也有可愛的一面,他總是和我們打成一片。

記憶最深刻的是,老師給我們講他親身經歷的一些奇異事件,和令他自己也感到畏懼的鬼故事。

從來沒這么佩服一個人,但我徹底被征服了。他的演講技術竟有這么高超。竟能在光天化日之下令人聽了心寒打顫,令人不禁想鉆洞,令人咬牙打抖。當他講故事的高潮部分時,一聲女鬼的尖叫聲竟嚇哭了全班女生(包括大膽的我},男生們也臉色發(fā)白,個個呆住了。他的口才叫我佩服得五體投地。

他給我們讀文章,喜歡讓我們趴在桌上閉上眼。因為他在偷偷的陶醉,他總是那么自然那么投入,給人的感覺更像是他在和我們聊天,完全聽不出他在朗誦文章。

記得臨考之際,他曾給我們讀過一篇文章《我的母親》。那是一篇感人肺腑的文章。老師讀得那么投入,我們聽的那么仔細。當老師讀到作者在母親的墳前傾訴的文字時,他的真情朗誦讓我們心里很酸,當他的表情是那么痛苦,當他的聲音變成一種抽泣時,全班人哭的哭,沉沒的沉沒……從那以后,我再沒遇過比他更會朗誦文章的人了,也沒遇過一個令我佩服的人。

他總是給我門舉行活動,然后用自己的工資給我們買獎品,買用具。我們最喜歡他舉行文學競賽題,搶著答各種課外知識題。