班主任李老師

別人無法改變我們的靈魂，但有一個人群卻可以塑造我們的靈魂，他們就是肩負著人類未來命運的“工程師”——教師。

——題記

今天，我們不講三國，我們來講一下我的班主任老師。我的班主任李老師姓李名亮號亮哥，是一個即將步入中年的男老師，也是我們男生的核心領導者。

李老師：國字臉，為人直爽、坦率，極其幽默，體型高大，熱愛運動，江湖送稱號：“亮哥”。另外還有“三高”，分別是：智商高，講課水平高、質量高。綜其以上全部，李老師真是我們新中國的棟梁之才，像這么優(yōu)秀的有著極強的愛國主義的男士，外國的那些什么“日韓”“哈韓”之類的跟“亮哥”比起全都是垃圾！

認識“亮哥”完全是緣分，為什么這么說呢？在上一個暑假的這個時候，我們正在考慮去哪一個中學上初中，當時，擺在我們面前的有兩個選擇，一：實驗中學，二：六十一中學，正在我們深思熟慮的時候，我的兄弟的媽媽來找我的媽媽，說是想讓我和我的那個兄弟一起去六十一中上學，于是，我們在考慮了種種問題之后來到了六十一中。

開學那天，我“十分不幸”的繼續(xù)著我的“二班生涯”，因為，只有我的那個兄弟樊鴻杰和我知道：我不論上什么學，幼兒園也好、小學也好、就是補習班也好，都毫無動搖的是“二班”。而這次分到二班，我也是“坦然接受”。然后，我的班主任就是李老師。

李老師上的前兩節(jié)我的印象很深，是在給我們講什么是“語文”，當時好像是用了季羨林老先生的一句話，大致說的是：語是語言，文是文字，合在一起就是語言文字。

在開學的第一天，李老師給我們整了一個別開生面的見面儀式：男生一隊女生一隊，然后兩隊圍成一個圓圈，李老師老師就在圈外用他的那個“短炮”給我們照相，說我們等畢業(yè)那天再看今天照的相片時我們肯定會哭。對于這一點我完全相信，因為我現在看看小學時的畢業(yè)照就會掉眼淚，雖然平常“不輕彈”。

在日常的學習生活中，李老師實行的是軍事化管理，有連長、指導員、排長和下轄的班，李老師自封團長，這我就納悶了，團長以下不是營長嗎？營長哪去了？李老師還設置了“梯隊競爭”共設五個梯隊，通過日常的回答問題的次數和糾察記錄來決定升降，在一個學期之內，我十分榮幸的獲得了零張“表揚”和“嘉獎”卡片，從一梯隊“茍延殘喘”的“活”了半個學期，終于在第二梯隊“終老一生”。

李老師還曾自己組織書法課，教我們如何寫好字。還有作文課，交給了我們如何觀察事物如何去描寫，整個有關語文的一切，基本都是從零開始，如果你要問我李老師為什么這樣做，其實他的性格就是答案，李老師和我一樣——都很要強。李老師帶出來的學生十有九都是能拿得上臺面的好學生，所以，他才會這樣培養(yǎng)我們。這一年的“5·1小長假”我去了山東曲阜拜訪了我的老師的老師的老師的老師……的老師——孔子?？鬃右炎鞴艃汕в嗄甑粝碌奈幕廊辉?，我們看了“三孔”?？讖R里，一批又一批的人來參拜孔子，他們都是十分虔誠的，兩塊墊子、一只香爐，香灰飄出香爐，越來越高越來越淡，仿佛飄過那兩千四百多年。一只香爐，跨越了歲月，一直燃燒著香火，盡管年代不同，可是不老的煙火，就如同那古老的職業(yè)——教師，永不泯滅、生生不息。

其實，普天下所有像李老師一樣的合格的老師都是一樣的，他們敬業(yè)、奉獻，就像杏樹上的綠葉，它們甘愿承受雨水的擊打，卻永遠把陽光和滋潤留給果實，這就是伴隨我們半生的可愛的人們——人類靈魂的工程師——教師。