當(dāng)時(shí)激動(dòng)的甜蜜，流泄下此分秒的扁望。
滿帶憂郁與孤往在風(fēng)馳騁的地方，發(fā)絲飄然，引來(lái)無(wú)限渴望。所以寫(xiě)了個(gè)故事來(lái)填補(bǔ)坑洼，掩埋空白。我愿幻化裝載翅膀，華為寥藍(lán)。這故事有個(gè)清芳的歸屬《寥藍(lán)》。
依舊在時(shí)針順流的光景下，各方俊才靚女都蝸居到學(xué)校“冬眠”。一切似乎都是那么平凡，都沒(méi)有發(fā)生期待中的偶遇，但就在那顆白樺樹(shù)下，終于一對(duì)仰望15度與俯視15度的眼神在斜坡締結(jié)了。這是寥藍(lán)與顰嵐的初眸會(huì)，但似乎有點(diǎn)如水清潔與簡(jiǎn)單。那只是一個(gè)擦肩而過(guò)的眼神交流，卻讓藍(lán)嵐都有觸動(dòng)的感覺(jué)，并都把他記憶裝訂。風(fēng)繼續(xù)囂張，陽(yáng)光不失嫵媚，在九月的秋色中，一切都有如未開(kāi)始過(guò)，也不會(huì)有結(jié)束的一瞬間。僅此而已，藍(lán)開(kāi)始適應(yīng)新的眼界，包括給他的冰結(jié)，清幽的顰嵐。按部就班的式的校園生活開(kāi)始了，這給多愁善感的藍(lán)易的不小的打擊，因?yàn)樗狼楦惺遣辉试S在校園內(nèi)滋生的，又加上校長(zhǎng)斬草除根式的瘋狂轟擊，藍(lán)的情感被加上了兩把不繡鎖。
足以讓心田龜裂的軍訓(xùn)讓太陽(yáng)更令人討厭，藍(lán)激動(dòng)的說(shuō)：“不要讓我看見(jiàn)明天的太陽(yáng)”。但第三天卻顯得有點(diǎn)可愛(ài)。踏著方步跟著教官向其他方陣挑釁，無(wú)意中寥藍(lán)有望見(jiàn)熟悉的眼眸，剛才嘴角的氣勢(shì)也沒(méi)了，他思念著記憶中的關(guān)于她的身影。“對(duì)，就是她。她穿著清一色的校服更顯得清瘦，但她的眼神依……”這些遐思讓他不知覺(jué)中已脫離隊(duì)伍，徑直朝她走去。“喂，小子，站住，立正，稍息”被一叫聲驚醒的他“慣性”的聽(tīng)著教官的口號(hào)而“舞動(dòng)”。教官調(diào)笑地問(wèn)“想棄暗投明么”還把暗和明加中語(yǔ)氣而引發(fā)一陣哄笑。他像極了軍人說(shuō)：“不是，長(zhǎng)官”。聲音足以把停在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒驚落了，她也聽(tīng)到了，目光轉(zhuǎn)移到他身上。教官有發(fā)話了：“你離隊(duì)的理由是什么哦？”面對(duì)教官的喋喋不休藍(lán)說(shuō)了句：“我選擇保持沉默”。無(wú)可奈何，教官又一陣號(hào)令：“向右轉(zhuǎn)，跑步走，操場(chǎng)五圈”。“是”。這一切他都看到了。寥藍(lán)并沒(méi)有不高興，他似乎還挺悠閑地跑著呢？之后，教官公報(bào)私仇似的又罰他50下俯臥撐。盡管校長(zhǎng)明言禁止一見(jiàn)鐘情，但已無(wú)可救藥的寥藍(lán)一直在記憶中思念女孩的身影。宛如沒(méi)有什么可以阻止冰雪融化一樣。
軍訓(xùn)結(jié)束了，寥藍(lán)向太難龍呼喊，向星星思念。這寫(xiě)一直壓抑在他的心里，他讓所有人覺(jué)得他安靜極了，跟斷橋殘雪一樣。要正式上課了，粉紅的信箋，盛滿他的思緯簾，漂洋過(guò)海。無(wú)聊生活掀開(kāi)帷幕，他心中的浪花終于是“塵埃落定”了。他們不知覺(jué)的讀了6480000個(gè)嘀嗒聲，時(shí)針已轉(zhuǎn)了1800個(gè)太陽(yáng)日，其實(shí)似乎是漸忘了她的身影。他想過(guò)：“也許她都不知道他的存在吧。”
十月寒窗苦讀，穿梭于食堂教室兩點(diǎn)一線間。眼角一瞥，一個(gè)熟悉又陌生的眼神駐足。依舊是在那白樺樹(shù)下。白樺樹(shù)讓她顯得更美麗動(dòng)人，特別是她發(fā)出幽光的眼睛。藍(lán)似乎是發(fā)現(xiàn)了，他們四目相對(duì)持續(xù)幾微妙的卻又有如幾個(gè)世紀(jì)的亙古。。他知道她又出現(xiàn)了，他帶著又一分遐思，走進(jìn)了食堂……是真的有緣嗎？此后，他每天都望見(jiàn)那個(gè)女孩，終于由此他從舊友靚菱藍(lán)那得知她所在的班級(jí)及她叫顰嵐。不知為何，藍(lán)竟覺(jué)得有點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》的味道。
每天都邂逅白樺樹(shù)下的女孩已成為他的習(xí)慣。但天空有時(shí)也是陰天，女孩有天不見(jiàn)在那白樺。他歇斯底里似的四處尋找，像極了走失了最寶貴的東西。沒(méi)錯(cuò)，除了女孩，整個(gè)世界都只剩下他自己了。他丟失了她的眼眸在白樺樹(shù)下，所以他要在這里等待。一葉落，傷寒淚躊躇。無(wú)意間，寥藍(lán)在白樺樹(shù)上留下痕跡：“為什么讓我的記憶在今天空白”。他知道女孩會(huì)來(lái)看的。幾天后，或許又是幾個(gè)世紀(jì)吧，那句話有了陪伴；“只想讓完美保持”。他腦袋有如白云一樣空白。他有找尋她，但僅在這小小校園竟找不到，他明白了，她在躲他。他每天在白樺樹(shù)上寫(xiě)下一句話：“給天空美麗色彩活黑白的理由；寂寞的傷口自由泄流的源頭；等待下一個(gè)字幕的頻現(xiàn)就是你的眼眸……但那里仍只是每天只增加一句話語(yǔ)。執(zhí)著的多愁善感終于讓女孩動(dòng)容，她出現(xiàn)了，他被嵐拉到那充滿真心的白樺樹(shù)下，好久沒(méi)有開(kāi)口。終于她嘴角動(dòng)了。
“我缺氧，你是我的森林；我受傷，你是我的使者；我寂寞，你是我的王子。但我只能這一刻牽你的手，一起烙印記憶在白樺樹(shù)上。約定在11個(gè)6480000后一起回來(lái)把記憶重新裝載。盡管時(shí)限會(huì)是幾個(gè)時(shí)空，幾個(gè)世紀(jì)”。藍(lán)聽(tīng)懂了，他應(yīng)了聲“嗯，那就當(dāng)新的校園牽女吧”。之后，他們各自默默繼續(xù)旅程，彼此只有眼神交流。
或許是不夠美麗，不夠奢華的童話，但對(duì)于校園的位移來(lái)說(shuō)夠了。那會(huì)是個(gè)不可超越的國(guó)度。
我愿流泄星月神話，仁牽女星河遙望，咫此藍(lán)嵐之間。
泉州市安溪縣第一中學(xué)高二：斯晨