假幣風(fēng)波

前幾天，我們班發(fā)生了一個關(guān)于假幣的“大事件”。這場假幣風(fēng)波，對我們來說，真可謂既有失去，又有收獲。

何老師小病幾周，正好趕上收錢。季老師畢竟第一次收錢，不知道要讓同學(xué)在錢上寫名字。可事情也就這么巧，收齊的款項中就出現(xiàn)了一張假鈔。一細(xì)查，只有的12個同學(xué)沒有在鈔票上寫名字，也就是說，假鈔就是這12個同學(xué)中的一個交上的。（盡管何老師說有很大的可能是家長做了手腳，但我寧愿相信那位交假錢的同學(xué)與家長是無意的。）季老師只是笑笑說說：“收到假錢，我有不可推卸的責(zé)任，一百元也不算多，我出吧。”

第二天，何老師回來了，知道了這件事，對大家說：“季老師舍著孩子來收錢，卻收到了假錢，不如我們每人捐2元5角，剩下的7元5角當(dāng)班費?？赡苡行┩瑢W(xué)認(rèn)為，我寫名了，收到的假錢沒寫名，與我無關(guān)。但同學(xué)們想一想，100元讓一個人交是個大數(shù)目，可是如果平分到每個同學(xué)身上便成了小錢，讓我們湊得這一百元去撫平季老師心中的創(chuàng)傷吧。”

同學(xué)們有的同意，但有少部分人不同意，把道理講給他們聽，他們也都同意了。

第二天，何老師讓我收錢，原來好幾天才能收完的錢，竟然一天內(nèi)全部交齊。中午，我到銀行，把一百元零錢換成了一張整鈔，本來銀行的錢向外出要過一遍驗鈔機(jī)，那天我卻讓銀行的阿姨過了兩遍！中午，我神秘兮兮地把季老師拉出教室，塞給季老師那一百元錢，并說：“那假幣畢竟是同學(xué)們交的錢，何況一百元我們每個人平分，只有2。5元呢。”不由驚異的季老師說什么，我就一溜煙跑掉了。

季老師，我們不是用那一百元去撫平您那受傷的心，我們是想讓那一百元代表我們的心來表達(dá)我們對您的愛。