我們班的“特困生”

古人有句“春眠不覺(jué)曉”，說(shuō)的是春天的時(shí)光大好，就連睡覺(jué)也香甜，不知不覺(jué)天便亮了。在我們班，有些同學(xué)，也應(yīng)了這句古話。不過(guò)，這里的“曉”可不是天亮，而是知曉。他們?cè)谏险n時(shí)，常常會(huì)不知不覺(jué)便睡著了，無(wú)聲無(wú)息，如果不是眼睛尖利，你真的會(huì)“不覺(jué)曉”。這樣，他們便成了我們班名副其實(shí)的“特困生”。

說(shuō)到特困生，我得從“特困1號(hào)”劉鵬說(shuō)起。

只要上課，剛開(kāi)始時(shí)，他還能聽(tīng)?zhēng)拙?。漸漸地，老師的聲音變得模糊起來(lái)，聽(tīng)不清在劉什么。后來(lái)，這聲音成了可愛(ài)的催眠曲，在耳邊奏響。劉鵬聽(tīng)著聽(tīng)著，眼皮就累了，不時(shí)合上幾下，次數(shù)越來(lái)越多，頻率越來(lái)越慢，眼睛閉上的時(shí)間就多于睜開(kāi)的時(shí)間。這時(shí)，老師的身影變得遙遠(yuǎn)而縹緲，虛幻起來(lái)。期間，老師還提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，這也成了“處處聞啼鳥”，至于鳥的聲音是什么意思，他雖然能聽(tīng)到，卻也分辨不出是什么意思來(lái)。他的頭開(kāi)始向下沉，沉到一定的度數(shù)，似乎猛地驚醒，意識(shí)又清晰了些，定定神，一切和原來(lái)一樣，又進(jìn)入迷糊狀態(tài)。頭再沉，再抬起，終于禁不住課桌的誘惑，和它來(lái)個(gè)最親密的接觸。

在不知曉中，劉鵬酣然入夢(mèng)。也許，夢(mèng)里他來(lái)到了一個(gè)春光燦爛的世界里，盡情地玩耍，享受著大好春光的沐浴。可他哪里知道，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，夜來(lái)還有“風(fēng)雨聲”。老師鋒利的眼睛早已對(duì)準(zhǔn)了他，一聲大喊，劉鵬下意識(shí)中猛然站起，睡眼惺松，支吾了半天，才回到了現(xiàn)實(shí)世界里。教室依舊，人依舊，不同的是，所有的目光都對(duì)準(zhǔn)了他，又多了同學(xué)們的哈哈笑聲。劉鵬知道，等待他的是什么。

比起“特困1號(hào)”劉鵬，我們班的“特困2號(hào)”宋洪亮可要高明得多。他可是掐準(zhǔn)了時(shí)間，找準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，做好了掩飾，才開(kāi)始行動(dòng)的噢！這不，上課了，他的困意襲來(lái)，如海潮一樣，一浪高一浪，他終于抵擋不住，開(kāi)始了行動(dòng)計(jì)劃。他看老師不注意他，把書立起來(lái)，頭越來(lái)越低，低到貼到桌子上。此時(shí)，他的眼睛是睜開(kāi)的，如果老師叫他或批評(píng)他，他會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)睡，我是在看書，只是姿勢(shì)特別了些！”可此時(shí)，一般沒(méi)有人會(huì)注意到他，他的身體本身就小，又蜷縮在“書”的世界里，隱蔽性很強(qiáng)。就這樣，老師的聲音漸行漸遠(yuǎn)，他也進(jìn)入了他特有的世界里。

可聰明的老師，怎么會(huì)被這點(diǎn)小伎倆騙過(guò)，看似沒(méi)有注意，可那敏銳的眼睛已瞄準(zhǔn)了他。結(jié)果可想而知了，宋洪亮又被處罰了！

哎，真替我們班的那些特困生嘆息啊，你說(shuō)做個(gè)“特困生”容易嗎？上課想要睡覺(jué)是“提心吊膽”，說(shuō)不定什么時(shí)候要被老師發(fā)現(xiàn)?？磥?lái)，想要“光明正大”，還是要上課認(rèn)真聽(tīng)講。否則，真的會(huì)變成“花落知多少”?。?/p>