適度

一次,我站在路邊等人，見(jiàn)幾個(gè)工人在栽樹(shù)。樹(shù)栽好后，工人搬來(lái)一個(gè)鐵架子把樹(shù)圍了起來(lái)，這個(gè)架子的中間有一個(gè)比樹(shù)干大得多的圓圈，剛好將樹(shù)干寬寬地圍住。我好奇地問(wèn)：“為什么不把樹(shù)干牢牢地夾??？”“這樹(shù)長(zhǎng)不大”一個(gè)工人回答說(shuō)。他見(jiàn)我滿(mǎn)臉迷惑不解，就補(bǔ)充說(shuō)；“這個(gè)圓圈太大了不成，樹(shù)會(huì)長(zhǎng)不直。”這個(gè)圓圈太小了也不成，樹(shù)會(huì)長(zhǎng)不高長(zhǎng)不大。我聽(tīng)后恍然大悟。
是的，栽樹(shù)如同育人，如果你把孩子管得緊緊的，不給孩子自由發(fā)展的空間，這樣，孩子成不了大器。反之，如果你對(duì)孩子不管不問(wèn)，聽(tīng)之任之，那樣孩子也一樣成不了才。只有管而不死，管而有度，收放自如，就像古人所說(shuō)的：“無(wú)為而治”，才有利于我們孩子健康成長(zhǎng)。


評(píng)語(yǔ)：小作者從身邊的小事談起，引出了一個(gè)值得我們成人注意的教育問(wèn)題。乍一看事情太簡(jiǎn)單了，可聯(lián)系當(dāng)今的學(xué)校中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，細(xì)一思量，其中不無(wú)警策之意。文意尚嫌直露了點(diǎn)。

指導(dǎo)老師：李舒平