探究作為我國現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,常常出現(xiàn)在課堂、實驗以及課外學(xué)習(xí)過程中。有的同學(xué)覺得,探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有的同學(xué)認(rèn)為,探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式,有的同學(xué)則抱怨,探究在教學(xué)活動中往往流于形式——
對課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究,你有何體驗、見聞或思考?請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。
要求:(1)寫記敘文或議論文,(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲,不得套作。(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。
學(xué)生有三怕,怕奧數(shù)、怕英文、怕周樹人,而我,怕數(shù)學(xué),成了我怎么最恨最怕的,因為怕數(shù)學(xué),在我16歲那年,我愛上街邊的格斗游戲,而那時,由于對數(shù)學(xué)的憎恨,數(shù)學(xué)老師也成了我格斗游戲中的敵人。
我時常流連在那條游戲廳充斥的街上。懷揣一塊錢換來的三個游戲幣,選擇好一臺街機(jī),兩指掂著一個硬幣,對住投幣孔,叮一聲,開始。從暗淡的街機(jī)屏幕里看見自己面露兇光,將對手狠狠地?fù)舻?,從中獲取快感。
凡事都有個開始。除了起初有些口哨聲,離開時我安然無恙,一根頭發(fā)都沒有掉。相反,倒是那個傳道授業(yè)的課堂,與之相比,世上沒有比它更殘酷的地方。不見血光,卻痛徹心扉。它是冷暴力。
如果過于認(rèn)真地回憶,未免覺得我中學(xué)6年過于悲慘,因為我從未獲得過任何一位數(shù)學(xué)老師的尊重。我還記得初三時教我們數(shù)學(xué)的那個年輕貌美的女老師。我只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見她就會繞道走。她曾經(jīng)當(dāng)著我的面用她同樣十分美麗、如削蔥根般的手指,將我那張考了11分的試卷撕碎。那天夜里我拿透明膠粘了很久才將卷子復(fù)原。沒有人愛惜我的試卷,我總得自己愛惜著點(diǎn)。
夜深的時候我常常想,一個3歲便能背誦唐詩的孩子為何獨(dú)獨(dú)記不住數(shù)學(xué)公式和口訣,甚至還會怕數(shù)學(xué)。
可是該來的它終該來。
高中,我碰到了一個教數(shù)學(xué)的班主任。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地做著數(shù)學(xué)作業(yè),直到一個禮拜五的數(shù)學(xué)課上,我聽見老師清晰叫道:周。
聽見名字的瞬間,我感覺自己如同一只被弓箭射中的兔子。和我一起被點(diǎn)名的同學(xué)已經(jīng)在一旁疾筆如飛地解題。拿著粉筆,面對黑板,腦子一片空白。我胡亂寫了幾個數(shù)字,然后拿黑板擦擦掉。再寫,再擦。白色粉筆灰落在我的臉上,我重復(fù)著這兩個動作,講臺上短短的幾分鐘,感覺好像過去了幾個世紀(jì)。下面的同學(xué)開始竊竊私語。我手心握著的粉筆已經(jīng)濕了,我終于鼓起勇氣轉(zhuǎn)過身看著數(shù)學(xué)老師:“老師,這題我不會?!?/p>
“不會?”他挑起眉毛,“你這題是最簡單的,恐怕初一的學(xué)生都會答。你不會沒上過初中吧,看你的智商不像能夠直接從小學(xué)進(jìn)入高中的人啊?”
不少同學(xué)忍不住笑出聲。多年后同學(xué)聚會,很多人都不會再記得他們的笑。可是我無法忘記那種羞恥感,那一刻我覺得自己卑微得如一粒塵埃。