小學(xué)生記敘文900字 小組里的故事

迎著鳥語花香，新學(xué)期開始啦!我走進(jìn)教室，哇!同學(xué)們的面貌煥然一新，有的同學(xué)穿上了五彩繽紛的新衣服;有的同學(xué)在一旁熱火朝天的談?wù)撝偃な?還有的同學(xué)在玩游戲，而我們的學(xué)習(xí)也發(fā)生了變化，鮑老師告訴我們本學(xué)期提倡自主學(xué)習(xí)，把全班分成若干小組，而我卻想著這學(xué)期的座位會不會有翻天覆地的變化。

果不其然，當(dāng)鮑教師分配我、張軼超、練建鈞、王藝璇、查月、趙博宇一組時，我嚇得目瞪口呆，嘴巴張得快能裝下一個盤子了。

我可不想和張軼超一起坐，他會引影響我的學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致我的成績像瀑布一樣下滑。哎!算了，老師安排的事我也無法改變。

既然自主學(xué)習(xí)離不開小組，我無可奈何地坐在了張軼超的旁邊。

一個星期過去了，我突然發(fā)現(xiàn)張軼超也有令人意想不到的一面。

一次，在英語課上，老師布置了一項英語作業(yè)——在家里打印一份關(guān)于有機(jī)農(nóng)場的資料?；氐郊液?，我心想：算了，反正我們班肯定有很多人都沒打印，我也不打印了。第二天，我來到學(xué)校，許多人都沒打印，就連一些好同學(xué)都忘了這件事。

就在這時，張軼超拿出一份資料，平靜地對我說：“你看這份資料怎么樣?”我快速地掃了一眼，心想：“天啊!張軼超竟然打印了資料，真讓人難以置信。

這件事情過后 ，我們小組的同學(xué)不再疏遠(yuǎn)他，不再說他，甚至有的時候我們也會幫助他。

記得在考試前一天的數(shù)學(xué)課上，老師讓我們做練習(xí)?？煜抡n了，他卻只做了一點(diǎn)，他抓耳撓腮的樣子，讓我心神不安。我想：如果他今天的題都不會做的話，那明天肯定考不好，哎!我們又要扣分了。

于是我們小組就像要完成一項偉大的事業(yè)一樣，幫助張軼超補(bǔ)習(xí)功課。

首先我們要分配任務(wù)，思考題由練建鈞負(fù)責(zé)，畫圖題由查月負(fù)責(zé)……分配好任務(wù)之后，我們就要來行動了。

第一道題是畫圖題。查月先大聲的朗讀了幾遍，然后把關(guān)鍵點(diǎn)畫了下來，接著告訴張軼超用合適的方法，最后讓張軼超動腦筋，獨(dú)立做。這道題做完以后，我們又讓張軼超再獨(dú)立做一次，可這一次，張軼超又難住了。查月耐心地問道：“你思考到哪一步了?”說著又輔導(dǎo)了一遍。當(dāng)張軼超再次獨(dú)立做這題時，他只用了一分鐘。我們一個個喜笑顏開，為自己的勞動成果感到高興。

就這樣，我們都耐心地幫助他，希望他能取得優(yōu)異的好成績。

通過這件事，讓我知道每個人都有好的一面，不管他的成績?nèi)绾?，都有令人欣賞的時候，還讓我知道，在這個世界上，沒有教不會的難題，只要你有耐心并且也用心了，這件事就能做好。