道士同學續(xù)寫
(一) 尋找線索
第二天,閔華不停地思索著,一個個問題涌現(xiàn)在他腦海之中:既然這是學校的平面圖,那么這會不會是個密碼?但這些方框無論怎么看都像是那位“小道士”在故弄玄虛。
“你在發(fā)什么呆呢!”閔華耳邊響起了“道士”陸塵的聲音,“是不是又在想平面圖的事啦?讓我們在好好看看這平面圖吧。”說著他便拿起毛筆,對照著平面圖開始思索起來。
陸塵很快就發(fā)現(xiàn),如果把所有的建筑的外邊合起來就是一個六角形,難道這就是藏寶地點?閔華好像也發(fā)現(xiàn)了這奇怪的現(xiàn)象,自言自語地說道:“校園里唯一的六角形難道就是……”
“噴泉!”陸塵和閔華齊呼道。
(二) 走向答案
放學后,陸塵和閔華趕緊到了噴泉旁,鼓搗著看能挖出什么寶貝來。如果挖出來了可就發(fā)大財了!
不知不覺的2個小時過去了,閔華的鏟子突然敲出了聲音來,陸塵趕緊湊過來看有什么寶貝??山Y(jié)果依然讓他大失所望,原來又是一群無聊的小屁孩在地里埋的罐頭,看來今天是無望了。
于是他們便放下鏟子,留下了幾個大坑,就這樣回家了。
第二天,早操集會中,突然涌現(xiàn)出一股不和諧的感覺,果然,司令臺上響起了校長那酸溜溜又干巴巴的聲音:
“昨天那個穿道士服的臭小子還有閔華,昨天傍晚你們在噴泉邊挖坑別以為我不知道,你們難道就不怕水噴一臉嗎?希望你們不要再這樣了,陸塵你以后不準穿這種衣服來學校。”
閔華和陸塵就這樣在責備中度過了一天。
(三) 找到“寶物”,明白真相
自從那次通報批評后,他們再也沒有了收獲,直到這一天,閔華剛要走,卻被一本本子絆了一跤??磥磉@就是寶物了,陸塵趕緊翻開來,可是上面卻是一頁寫給老師的話。閔華百思不得其解,看來只有交給魯班了。
第二天的語文課上,閔華給老師讀起了這段文字??磥硎且晃粚W長在回憶校園生活吧,他談起了魯班這位老師:“我是全班成績最不好的一個,魯老師也不怎么關(guān)心我,但我卻覺得她對我的每一個不經(jīng)意的贊賞、每一個微笑總是那么美麗……”聽完這句,魯老師潸然淚下,因為她現(xiàn)在才知道,原來這一位她并不關(guān)心的同學是那樣地想念她。而陸塵也在流淚,閔華這才知道陸塵也是個“差生”為了引起別人的注意所以才穿上了道士服。
自從這天以后,陸塵變得陽光了起來,他不再是個“道士”而是一個孩子在歡樂地玩耍。